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《手链编织》教学设计

一、课程名称

手链编织——平结基础与创意应用

二、授课对象

初中生或同等年龄段青少年（具备基本动手能力）

三、课时安排

1课时（常规课堂时间）

四、授课类型

实践技能课

五、教学目标

（一）知识与技能

1.了解手链编织的基本工具与材料特性，能正确选择和使用。

2.掌握平结的编织方法，理解其结型特点及变化规律。

3.学会手链的起头、主体编织、收尾及配饰添加等完整制作流程。

4.能够独立完成一条基础平结手链的编织，并尝试进行简单的创意设计。

（二）过程与方法

1.通过观察示范、模仿练习、小组互助等方式，体验编织技能的学习过程。

2.在实践中培养手眼协调能力、细致观察能力和空间想象能力。

3.引导学生在掌握基础技法后，尝试自主思考与创新，提升解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养耐心、细致的工作态度和坚持不懈的精神。

2.激发对传统手工艺的兴趣，感受手工创作的乐趣与成就感。

3.增强审美情趣，提升对生活物品的设计与美化意识。

4.在作品完成与分享中，增强自信心和互助合作精神。

六、教学重点与难点

（一）教学重点

1.平结的正确编织方法及口诀记忆。

2.手链整体结构的组装与连接（起头、编结、收尾）。

（二）教学难点

1.平结编织过程中线的走向及力度控制，确保结型平整、紧密、均匀。

2.学生在实践中遇到的个性化问题的及时解决与技巧指导。

3.引导学生将基础技法与个人创意相结合，形成独特作品。

七、教学准备

（一）教师准备

1.课件：包含手链作品图片欣赏、中国结文化简介、平结编织步骤分解图或短视频、材料工具介绍。

2.实物教具：多种款式的成品手链（以平结为主，可含不同材质、配色、配饰），不同颜色和材质的编织线若干。

3.工具材料包（教师演示用及学生分组用）：编织线（如锦纶线、涤纶线）、剪刀、打火机（或热熔胶枪）、直尺、固定用泡沫板或夹子（可选）、小珠子或其他配饰（可选）。

4.演示平台：实物投影仪或多媒体设备，用于清晰展示编织步骤。

（二）学生准备

预习：鼓励学生课前搜集自己喜欢的手链款式图片，思考手链的构成要素。

学具：（可由教师统一提供或学生自备）基础编织线两根（主绳与绕绳，颜色可自选）、剪刀（注意安全）、打火机（由教师统一保管和指导使用）。

八、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设：教师展示几款设计精美的编织手链实物，提问：“同学们，这些手链漂亮吗？它们是用什么方法制作出来的呢？”引导学生观察手链的结构和纹理。

2.文化渗透：简要介绍中国结艺的悠久历史和文化内涵，点明平结是中国结的基本结型之一，因其结型平整、寓意平安而被广泛应用于饰品制作。

3.揭示课题：“今天，我们就一起来学习用平结编织一条属于自己的独一无二的手链。”（板书课题：手链编织——平结基础）

（二）新知探究与技能示范（约15分钟）

1.认识材料与工具

*教师展示并介绍常用的编织线材（如材质、特性、颜色选择）和工具（剪刀、打火机的安全使用注意事项）。

*强调线材选择对作品效果的影响，以及安全规范操作的重要性。

2.平结编织方法讲解与示范

*结型特点：讲解平结的外观特点（扁平、对称、可调节）和编织原理（以两根主绳为轴，用绕绳进行左右交互编织）。

*编织口诀：介绍便于记忆的平结编织口诀，如“左搭右，右搭左，压一挑一，拉紧固定”（具体口诀可根据教师习惯和学生理解程度调整）。

*分步演示：

*起头固定：教师演示如何将两根主绳平行固定（可利用泡沫板和大头针，或直接用手捏住）。

*平结编织：

第一步：取绕绳一端，从左主绳上方绕过，压右主绳，从右主绳下方穿出至左侧。

第二步：取绕绳另一端，从右主绳上方绕过，压左主绳，从左主绳下方穿出至右侧。

第三步：将绕绳两端轻轻拉紧，形成一个基本的平结单元。

第四步：重复上述步骤，注意左右方向的交替，演示连续编织多个平结，直至达到所需长度。

*关键强调：在演示过程中，教师动作要慢，配合清晰的语言讲解，利用实物投影放大操作细节，重点强调绕绳的走向、交叉顺序以及拉紧时的力度均匀性，确保结型平整不歪斜。

（三）学生实践操作（约20分钟）

1.分组与互助：学生可独立操作，也可两人一组互相观察、提醒。教师强调遇到问题先自行思考，再与同伴交流，最后向老师求助。

2.动手编织：

*学生按照教师示范的步骤，先进行平结的单独练习，熟悉编结手感和节奏。

*练习熟练后，开始编织手链主体部分。教师巡视指导，对学生在编织过程中出现的共性问题（如绳结松散、方向错误、主绳歪斜等）进行集中讲解和纠正，对个别学生的个性化问题进行耐心辅导。

*技巧提示：提醒学生保