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挂钩，考核成绩优秀的导师，可以优先获得年度优秀教师或优秀[6]王钰施.“双高”背景下的“双师型”教师评价机制研究[D].呼

员工等称号，在职称评定与岗位晋升时给予一定的政策倾斜。第和浩特：内蒙古师范大学，2023.

三，发展激励，根据导师自身的发展需求，借助理事会的产教融[7]欧阳志.高职院校“双师型”教师绩效考核优化研究[D].贵阳：

合背景，为导师提供发展和学术交流的平台，如提供专项课题申贵州大学，2023.

请、定期组织培训等，鼓励跨单位协作，促进导师之间的相互学[8]王雨薇.河北省高职院校“双师型”教师队伍建设研究[D].石家

习和借鉴，推动导师的专业发展。庄：河北科技大学，2022.

[9]李晓静.现代学徒制下双导师协同育人机制研究[D].天津：天津

三、结语职业技术师范大学，2022.

[10]李芩旭.产教融合背景下高职院校“双师型”教师队伍建设的

在探索校企“双导师”制培养“双师型”教师的路径过程

研究[D].金华：浙江师范大学，2021.

中，我们深刻认识到这一创新模式对于提升教师队伍素质、促进

[11]于泳.基于“双导师模式”的GMP工程教学设计与评价研究

产教融合、推动教育教学改革具有重要意义。通过学校与企业的

[D].南京：南京师范大学，2017.

深度合作，不仅实现了教育资源的优化配置，更培养了“双师

型”教师的5种能力素养，让教师在理论与实践的交融中不断成项目基金

长，形成了既懂教学又擅实践的“双师型”教师团队，为职业教2023年度江苏省教育科学规划课题青年专项“基于深度产

育的健康发展提供持续成长的师资力量。教融合的‘双师型’教师‘双导师’制培养路径研究”(项目编

号：C/2023/02/42，项目主持人：刘明源、陈亚运)；泰州职

参考文献

业技术学院2023年度教研室专项课题“高职专业教师课程思政

[1]张建文，李颀.高质量发展背景下陕西省“双师型”教师认定

教学能力提升路径研究——以药品生产技术专业为例”(项目编

工作研究[J].陕西教育(高教)，2024(8)：65-67.

号：JYSZD202302，项目主持人：刘明源、杨珊珊)；全国药品

[2]李苹苹，罗锋，刘力祯.高质量发展视域下食品类专业“双师

型”教师队伍建设研究[J].农产品加工，2024(14)：116-职业教育教学指导委员会2024年度课题“虚拟仿真技术在药品

119，124.生产技术专业群教育教学改革中的创新应用研究”(项目编号：

[3]段修军，孙国波，韩大勇.现代职业教育视域下的“双师型”YPHZW202415，项目主持人：刘竺云)；2023年江苏省高校

教师培养的启示——基于黄炎培职业教育教师观的调查分析“青蓝工程”优秀青年骨干教师。

[J].潍坊工程职业学院学报，2024，37(4)：40-46.