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小学五年级综合实践活动教案及教学计划

（一）指导思想

本学年五年级综合实践活动将继续坚持以立德树人为根本任务，紧密围绕学生核心素养的培养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力的提升。活动设计将立足学生现实生活，注重引导学生在真实情境中发现问题、分析问题并解决问题。通过开展多样化的实践活动，鼓励学生主动参与、乐于探究、勤于动手，促进其认知、情感、态度与技能的全面发展，努力将学生培养成为知行合一的新时代小公民。

（二）学情分析

五年级学生已具备一定的自主意识、探究欲望和初步的合作能力。他们对周围世界充满好奇，乐于动手操作，喜欢参与富有挑战性的任务。在知识储备上，他们已掌握了基础的学科知识，并能进行简单的观察、比较和归纳。然而，部分学生在问题解决的系统性、小组合作的有效性以及活动过程中的耐心与细致方面仍有待加强。此外，学生的兴趣点广泛，但持续专注度可能因内容而异。因此，活动设计需兼顾趣味性与探究性，提供充分的自主空间与适当的引导。

（三）课程目标

1.知识与技能：

*引导学生了解综合实践活动的基本方法，如观察法、调查法、访谈法、设计法等，并能在活动中尝试运用。

*培养学生收集、整理、分析信息的初步能力，学习运用简单的工具和技术。

*提升学生基本的动手操作能力和设计制作能力，能完成简单的实践作品。

2.过程与方法：

*鼓励学生经历完整的实践探究过程，从发现问题、提出假设、制定方案、实施计划到总结反思。

*引导学生在活动中学会与他人有效沟通、分工合作，体验团队协作的重要性。

*培养学生自主规划、自我管理以及对活动过程进行初步监控和调整的能力。

3.情感态度与价值观：

*激发学生对自然、社会和生活的探究热情，培养积极的学习态度和好奇心。

*增强学生的社会责任感和公民意识，培养关爱他人、服务社会的情怀。

*引导学生尊重多元文化，树立环保意识、安全意识和质量意识。

*体验成功的喜悦，培养克服困难、坚持不懈的意志品质。

（四）教学内容与活动安排

本学期综合实践活动将围绕“生活与科技”、“文化与传承”、“社会与服务”、“自然与环境”等维度，选取若干贴近学生生活、具有探究价值的主题开展活动。具体安排如下（可根据实际情况灵活调整）：

*第一单元：校园植物小档案（约4-5课时）

*活动类型：考察探究

*内容概要：引导学生观察校园植物，学习植物分类基本知识，制作校园植物名片或分布图，探讨植物与环境的关系，培养爱护植物的情感。

*第二单元：变废为宝我能行（约5-6课时）

*活动类型：设计制作

*内容概要：调查生活中的废旧物品，学习垃圾分类知识，尝试利用废旧材料进行创意设计与制作，培养环保意识和创新能力。

*第三单元：社区是我家（约4-5课时）

*活动类型：社会服务/考察探究

*内容概要：引导学生了解自己所在的社区，调查社区的公共设施、服务机构或存在的问题，尝试为社区做一件有益的小事，增强社区归属感和责任感。

*第四单元：传统节日的秘密（约5-6课时）

*活动类型：考察探究/文化体验

*内容概要：选择一个或几个重要的传统节日，探究其起源、习俗、文化内涵，通过搜集资料、动手制作、体验活动等方式，感受中华传统文化的魅力。

*第五单元：我的职业小梦想（约3-4课时）

*活动类型：职业体验/生涯启蒙

*内容概要：通过访谈、资料查询等方式了解不同职业的特点，开展模拟职业体验活动，引导学生思考自己的兴趣与未来职业的联系，树立初步的职业观念。

（五）教学方法与策略

1.项目式学习法：以主题项目为载体，引导学生围绕真实问题进行深入探究。

2.小组合作学习：鼓励学生组成学习小组，共同完成任务，培养合作精神和沟通能力。

3.启发引导法：教师通过提问、情境创设等方式，激发学生思考，引导活动深入。

4.实践操作法：强调学生亲自动手，在做中学，在学中做。

5.多元评价法：注重过程性评价与结果性评价相结合，关注学生的参与度、合作精神、创新意识和实践成果。

（六）教学评价

1.评价原则：发展性原则、过程性原则、激励性原则、多元化原则。

2.评价主体：教师评价、学生自评、小组互评相结合。

3.评价内容：包括活动参与态度、合作能力、探究精神、方法运用、成果展示以及反思能力等。

4.评价方式：

*过程记录：活动方案、观察日记、调查记录、访谈提纲、活动照片、小组讨论记录等。

*成果展示：研究报告、小论文、手工作品、模型、表演、PPT演示、手抄报等。

*口头评价：活动过程中的即时反馈、总结会上的点评。

*成长档案袋：收集学生在综合实践活动中的各类资料，记录