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幼儿园“读书沙龙”活动方案

一、活动背景与意义

阅读是幼儿认识世界、探索未知的重要窗口，也是语言发展、思维启迪与情感滋养的有效途径。在幼儿期培养良好的阅读习惯，将为其终身学习和发展奠定坚实基础。幼儿园作为幼儿启蒙教育的重要场所，有责任为孩子们营造积极、愉悦的阅读氛围。“读书沙龙”活动作为一种富有互动性与趣味性的阅读推广形式，旨在通过集体阅读、分享与创意延伸等环节，激发幼儿的阅读兴趣，培养其初步的阅读能力，同时增进师幼、同伴间的情感交流，让书香真正浸润孩子们的心田。

二、活动目标

1.认知与情感目标：引导幼儿接触优秀儿童文学作品，感受阅读的乐趣，激发对书籍的喜爱之情，初步建立“书是好朋友”的观念。

2.能力与技能目标：鼓励幼儿在集体面前大胆表达自己对图书的理解与感受，学习倾听他人分享，初步掌握翻页、指认等基本阅读技能。

3.社交与合作目标：提供幼儿与同伴、教师共同阅读、交流分享的机会，培养其乐于分享、善于合作的意识与能力。

三、活动主题

书香润童心，阅读伴成长——幼儿园快乐读书沙龙

四、活动对象

本园全体幼儿，可根据不同年龄段（小班、中班、大班）特点，设计适宜的活动内容与形式。

五、活动时间与地点

1.时间：可每月定期开展一次，或结合世界读书日、幼儿园读书月等特殊节点集中开展系列活动。具体活动时长根据幼儿年龄特点设定，一般为30-45分钟。

2.地点：幼儿园阅览室、各班活动室图书区、或户外适宜的安静场地。

六、活动准备

1.环境创设：

*营造温馨、舒适、富有书香气息的活动环境，如摆放柔软的坐垫、地毯，悬挂与图书内容相关的图片、手工作品。

*设置“好书推荐角”，展示近期将在沙龙中分享的图书或幼儿带来的心爱图书。

2.图书准备：

*选择符合幼儿年龄特点、内容丰富有趣、画面精美、主题积极向上的绘本、图画书。可涵盖故事类、科普类、益智类等多种类型。

*鼓励幼儿从家中带来自己喜欢的图书，参与“图书漂流”或“好书分享”环节。

*准备充足的图书复本，便于小组共读或操作。

3.材料准备：

*与阅读内容相关的教具、学具，如指偶、手偶、头饰、图片卡片、字卡（大班）。

*绘画工具（彩笔、画纸）、手工材料（剪刀、胶水、彩纸等），用于延伸活动。

*背景音乐（轻柔的古典乐或儿童轻音乐）。

*记录工具，如相机、录像机，用于捕捉活动精彩瞬间；小黑板或白板，用于记录幼儿的分享要点（教师）。

4.人员准备：

*教师提前熟悉所选图书内容，设计互动提问、游戏及延伸活动。

*可邀请家长志愿者参与协助，或邀请有特长的家长进行故事分享。

七、活动流程

（以下为通用流程框架，具体环节可根据幼儿年龄及所选图书灵活调整）

（一）暖场导入：阅读氛围营造（约5-10分钟）

1.活动名称：手指谣/儿歌/猜谜

*教师带领幼儿做与“书”、“阅读”、“故事”相关的手指游戏或念诵儿歌，如《小图书》、《手指宝宝看书啦》等，活跃气氛，自然导入主题。

*或进行简单的猜谜游戏，谜面围绕常见的图书角色或物品展开。

2.谈话引入：

*教师以亲切的语言提问，如：“小朋友们，你们喜欢看书吗？”“你们最近看了什么有趣的书呀？”“今天，老师带来了一本特别神奇/有趣的书，我们一起来看看吧！”

*出示本次沙龙的主打图书，引导幼儿观察封面，猜测故事内容，激发阅读兴趣。

（二）核心环节：共读与分享（约15-25分钟）

1.集体共读/教师讲述：

*教师声情并茂地讲述故事，注意运用丰富的语气、语调及肢体语言，吸引幼儿注意力。

*在讲述过程中，适时停顿，提出开放性问题，引导幼儿观察画面细节，思考故事情节发展，鼓励幼儿大胆猜测、表达自己的想法。例如：“接下来会发生什么呢？”“小动物为什么会这样做？”“如果你是故事里的小主人公，你会怎么做？”

*小班：以教师讲述为主，多采用重复句式、拟声词，增加互动模仿。可配合手偶、指偶表演。

*中班：鼓励幼儿在教师引导下参与部分故事情节的讲述，如模仿角色对话，复述简单的句子。

*大班：可引导幼儿观察画面，尝试独立阅读部分内容，鼓励幼儿用较完整的语言表达自己对故事的理解和感受。

2.小组共读/同伴互读（可选）：

*将幼儿分成小组，每组提供几本相同或不同的图书，鼓励幼儿互相交流、共同翻阅，或由能力较强的幼儿尝试为同伴讲述。

*教师巡回指导，关注幼儿的阅读方法与互动情况，及时提供帮助。

3.图书分享与讨论：

*“我的好书”分享：邀请幼儿介绍自己带来的图书，说说喜欢这本书的理由，或讲述书中印象最深刻的片段。教师引导其他幼儿认真倾听，并给予鼓励。

*围绕主题讨论：针对共读的图书内容，组织