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养育小班健康危险的小圆珠教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案的设计基于《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的相关标准，旨在培养小班幼儿的健康意识和自我保护能力。在知识与技能维度，核心概念包括健康生活方式、基本卫生习惯和常见危险防范；关键技能包括自我照顾、寻求帮助和应对突发状况。这些概念和技能被细化为“了解”、“理解”、“应用”和“综合”四个认知水平，形成一个知识网络。

过程与方法维度上，本课强调情境模拟和角色扮演，让学生在游戏中学习，培养他们的观察力、判断力和解决问题的能力。情感·态度·价值观和核心素养维度上，本课旨在培养学生的责任感、安全意识和自我保护意识，提升他们的社会适应能力和人际交往能力。

2.学情分析

针对小班幼儿的年龄特点，他们好奇心强、活泼好动，但注意力易分散，自控能力较弱。在已有知识储备方面，他们可能对基本卫生习惯有一定了解，但对健康生活方式和危险防范的认识有限。在生活经验方面，他们可能有过接触危险的经历，但缺乏应对经验。在技能水平上，他们可能具备一定的自我照顾能力，但在寻求帮助和应对突发状况方面存在不足。

针对以上学情，本课将采用游戏化教学，通过情境模拟和角色扮演，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握相关知识。同时，关注个体差异，对学习困难的学生进行个别辅导，确保每个学生都能在活动中得到提升。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助小班幼儿建立对健康生活方式和危险防范的基本认识。知识目标包括：识记基本的卫生习惯，如勤洗手、不乱吃；理解健康饮食和适量运动的重要性；应用这些知识在日常生活中，如饭后洗手、选择健康食物。通过比较不同健康行为，幼儿能够归纳出哪些行为有利于健康，哪些不利于健康；在新的情境中，能够设计简单的健康方案，如“如何保持教室的清洁”。

2.能力目标

能力目标聚焦于幼儿在实践中的操作和解决问题的能力。目标包括：能够独立并规范地完成基本的自我照顾活动，如穿脱衣物、整理玩具；通过角色扮演，能够从多个角度评估情境中的潜在危险，并提出解决方案；在小组活动中，能够与他人合作，共同完成关于健康生活方式的调查报告。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养幼儿对健康的尊重和责任感。目标包括：通过故事讲述，幼儿能够体会坚持健康生活方式的重要性，并认同其价值；在实验过程中，幼儿能够养成如实记录数据的习惯，表现出严谨求实的科学态度；幼儿能够将所学的健康知识应用于日常生活，并提出改善环境的建议。

4.科学思维目标

科学思维目标强调培养幼儿的观察、分析和推理能力。目标包括：能够通过观察和比较，识别日常生活中的健康行为和危险因素；能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，并提出合理的质疑；能够运用设计思维的流程，针对生活中的问题提出初步的解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养幼儿的自我评价和反思能力。目标包括：能够运用评价量规，对同伴的健康行为给出具体、有依据的反馈意见；能够反思自己的学习过程，识别学习中的难点，并提出改进策略；能够运用多种方法交叉验证信息的可信度，如通过询问成人或查阅资料来核实信息。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于帮助幼儿建立健康意识和自我保护的基本能力。重点包括：幼儿能够说出并理解健康生活方式的基本概念，如饮食均衡、适度运动、个人卫生等；能够识别日常生活中的潜在危险，并知道如何避免或应对；能够通过角色扮演或情境模拟，应用所学知识解决简单的问题，如如何安全地玩耍、如何正确洗手等。

2.教学难点

教学的难点在于让幼儿理解并内化健康和安全的抽象概念，以及如何将这些概念应用到具体的情境中。难点包括：幼儿对于“危险”这一概念的理解可能过于简单或复杂，需要通过具体案例和情境帮助他们建立正确的认知；幼儿在角色扮演中可能难以准确表达自己的感受和想法，需要教师提供适当的引导和反馈；此外，幼儿在理解和应用健康行为时，可能受到个人经验和生活习惯的影响，需要教师通过有效的教学策略帮助他们克服这些障碍。

四、教学准备清单

多媒体课件：健康生活知识动画PPT

教具：健康饮食模型、个人卫生示范图

实验器材：洗手前后细菌培养演示盒

音频视频资料：健康生活方式宣传视频

任务单：健康行为调查问卷

评价表：健康行为自评表

学生预习：《幼儿园健康知识》教材相关章节

资料收集：收集家庭健康生活习惯资料

学习用具：彩色画笔、小黑板、尺子

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：

（1）奇特的互动游戏：教师手持两个透明容器，一个装满清水，另一个装满颜色相同的糖水。邀请两名学生上台，一位学生用舌头舔容器边缘，另一位学生则尝试直接舔容器底部。观察学生的反应，