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幼儿园大班科学活动神奇的陀螺教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园大班学生设计，旨在通过“神奇的陀螺”这一科学活动，让学生在游戏中探索物理现象，培养他们的观察力、动手能力和科学思维能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园科学教育课程标准》，本课内容属于科学探究领域，旨在引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，培养初步的探究能力。在本单元乃至整个课程体系中，本课内容是物理现象初步感知的环节，与前后的知识关联紧密，有助于学生建立对科学现象的基本认识。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的认知基础和生活经验，对周围事物充满好奇心，但注意力集中时间较短，动手操作能力有待提高。他们已能通过观察、比较等方式进行简单的探究活动，但对物理现象的理解还处于感性阶段。本节课可能存在的学习困难包括：对陀螺运动原理的理解、操作陀螺时的协调性以及实验结果的解释。因此，教学设计需充分考虑幼儿的认知特点和兴趣倾向，设计生动有趣的活动，引导他们积极参与。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：1.了解陀螺的基本构造和运动特点；2.通过操作陀螺，观察并描述陀螺的运动现象；3.初步理解陀螺运动与力的关系。为实现这些目标，教学策略将包括：1.创设情境，激发幼儿兴趣；2.引导幼儿观察、操作，逐步揭示陀螺运动的奥秘；3.通过小组讨论、分享，培养幼儿的合作意识和表达能力。在教学过程中，教师将关注幼儿的学习过程，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标

说出陀螺的基本组成部分。

列举陀螺运动时可能观察到的现象。

能力目标

设计一个简单的陀螺实验，并执行实验步骤。

解释陀螺旋转速度与不同因素的关系。

情感态度与价值观目标

体验科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣。

在合作中，展现尊重他人意见、共同解决问题的态度。

科学思维目标

运用观察、比较、推理等科学方法分析陀螺运动。

评估实验结果，提出合理的解释和改进建议。

科学评价目标

评价实验设计的合理性。

评价实验结果是否支持假设。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿理解陀螺旋转的物理原理，难点在于幼儿如何将观察到的现象与物理原理联系起来，并设计简单的实验来验证这些原理。幼儿对抽象物理概念的理解有限，因此需要通过直观、互动的方式帮助他们建立初步的联系。

四、教学准备

为了确保“幼儿园大班科学活动神奇的陀螺”教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、陀螺模型、图表、实验器材、音频视频资料以及任务单和评价表。学生需预习相关内容并收集资料。教学环境上，将布置小组座位，并设计黑板板书框架。这些准备工作旨在为学生提供一个直观、互动的学习环境，帮助他们更好地理解陀螺的物理原理。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动

1.以“今天我们要来探索一个神奇的玩具——陀螺，你们知道陀螺是什么吗？”的提问开始，激发学生的兴趣。

2.展示不同形状、大小的陀螺，引导学生观察并描述陀螺的特点。

3.引导学生分享自己与陀螺相关的经历或故事。

学生活动

1.回答教师的问题，描述陀螺的特点。

2.观察并描述展示的陀螺。

3.分享与陀螺相关的经历或故事。

即时评价标准

1.学生能够描述陀螺的基本特点。

2.学生能够积极分享与陀螺相关的经历或故事。

二、新授（35分钟）

任务一：陀螺的结构与构造（10分钟）

教学目标

知识目标：说出陀螺的基本组成部分。

能力目标：通过观察和比较，了解不同陀螺的结构差异。

情感态度与价值观目标：激发学生对科学探究的兴趣，培养细致观察的习惯。

教师活动

1.展示不同类型的陀螺，引导学生观察并描述其结构。

2.讲解陀螺的基本组成部分，如轴心、轮盘、重量分布等。

3.通过图片或视频展示陀螺的内部结构。

4.引导学生讨论不同陀螺结构对运动的影响。

学生活动

1.观察并描述陀螺的结构。

2.认真听讲，理解陀螺的基本组成部分。

3.参与讨论，表达自己对陀螺结构的看法。

即时评价标准

1.学生能够说出陀螺的基本组成部分。

2.学生能够描述不同陀螺结构的特点。

3.学生能够积极参与讨论，表达自己的观点。

任务二：陀螺的运动原理（10分钟）

教学目标

知识目标：了解陀螺旋转的物理原理。

能力目标：通过实验和观察，探究陀螺旋转的影响因素。

情感态度与价值观目标：培养学生的科学探究精神和团队合作能力。

教师活动

1.通过演示实验，展示陀螺旋转的现象。

2.讲解陀螺旋转的物理原理，如惯性、摩擦力等。

3.引导学生设计实验，探究陀螺旋转的影响因素。

4.组织学生进行实验，观察并记录实验结果。