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2026教育活动实施方案

为全面落实党的教育方针，深入贯彻《中国教育现代化2035》《“十四五”国家教育发展规划》要求，聚焦立德树人根本任务，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，结合区域教育实际，现就2026年教育活动实施制定如下方案。

一、活动目标体系构建

围绕“核心素养导向、五育融合推进、全人发展奠基”主线，建立三级目标体系：

总体目标：通过全年系统化、序列化教育活动，推动学生思想道德素质、科学文化素养、身心健康水平、审美鉴赏能力、劳动实践技能协同提升，形成“学校-家庭-社会”协同育人共同体，促进区域教育质量整体跃升。

分学段目标：小学阶段重点培养良好行为习惯和学习兴趣，通过生活化、游戏化活动激发探究欲；初中阶段强化价值观引导和综合能力发展，依托项目式学习培养问题解决能力；高中阶段深化社会认知与生涯规划，结合职业体验课程助力个性化成长。

特色目标：针对区域教育资源特点，重点打造“红色文化浸润”“科技素养培育”“劳动实践创新”三大特色品牌，力争形成2-3个可复制推广的育人模式。

二、核心活动内容设计

以“课程育人、实践育人、数字赋能、教师发展、家校协同”为五大实施模块，构建“课内+课外”“校内+校外”“线上+线下”的立体化活动网络。

（一）课程育人：打造学科融合实践课堂

1.跨学科主题学习：以“大概念”“大任务”为引领，设计覆盖全学段的主题项目。小学开展“校园生态小侦探”（整合科学、语文、美术），通过观察植物生长、记录变化、绘制生态图册，培养科学探究与艺术表达能力；初中实施“社区文化密码破译”（融合历史、地理、信息技术），组织学生调研本地非遗传承、老建筑保护、民俗变迁，制作数字文化手册；高中推进“碳中和路径探索”（关联物理、化学、政治），结合区域产业特点，分析能源结构、设计减排方案，形成研究报告并向相关部门提交建议。

2.德育课程一体化：开发“行走的思政课”系列活动，小学以“我的家乡”为主题，参观本地革命纪念馆、乡村振兴示范村，开展“小小讲解员”评选；初中围绕“青春与责任”，组织“模拟人大提案”“法治校园辩论赛”；高中聚焦“家国情怀”，实施“红色家书共读”“时代楷模访谈”，结合重大时间节点（如建党节、国庆节）开展主题演讲与实践行动。

（二）实践育人：构建“三阶四域”劳动教育体系

按照“基础劳动—技能劳动—创意劳动”三阶递进，覆盖“日常生活、校园服务、社区实践、职业体验”四域，全年开展“劳动赋能成长”系列活动。

-日常生活劳动：小学推行“21天家务打卡”（整理房间、学做简单饭菜），家长记录过程并撰写观察日记；初中设立“家庭责任岗”（如家庭账本管理、长辈健康监测），每月分享劳动心得。

-校园服务劳动：设立“校园小管家”岗位，小学负责班级绿植养护、图书角管理；初中承担校园垃圾分类督导、社团活动物资筹备；高中组建“校园维修队”“活动策划组”，参与校园设施维护与大型活动组织。

-社区实践劳动：联合街道开展“邻里互助行动”，小学参与社区环境美化（绘制文化墙、清理小广告）；初中加入“银龄陪伴计划”（为独居老人教用手机、整理物品）；高中组建“社区志愿服务队”（组织暑期公益课堂、参与社区治理协商）。

-职业体验劳动：对接本地工业园区、企事业单位，高中开展“职业体验周”，深入科技企业、医院、农业合作社等，通过跟岗实习、岗位访谈，撰写职业体验报告并规划个人发展路径。

（三）数字赋能：建设智慧教育活动平台

1.活动资源库开发：整合区域优质教育资源，建设“2026教育活动资源云平台”，包含“红色教育”“科技探索”“艺术鉴赏”“劳动实践”四大板块，上传微课程、案例集、活动指南等资源，支持师生按需点播学习。平台设置“活动地图”功能，标注区域内可开放的博物馆、科技馆、劳动实践基地等场所，提供预约、路线导航服务。

2.数字化活动场景应用：在实践活动中融入AR、VR技术，如“红色遗址虚拟漫游”通过VR设备重现历史场景，结合实地参观增强体验；“科技小达人”竞赛设置编程、机器人挑战环节，利用在线平台实时展示作品并开展跨校互评；建立学生“成长数字档案”，记录参与活动的过程性数据（如项目完成度、合作表现、创新点），生成个性化成长分析报告。

（四）教师发展：组建“活动指导专家共同体”

1.专项培训计划：针对活动设计与实施需求，开展“跨学科教学能力”“实践活动指导技巧”“数字工具应用”三大专题培训。邀请高校教育专家、一线优秀教师、企业技术骨干授课，采用“工作坊+案例研析+跟岗实践”模式，每学期组织4次集中培训、6次分组研讨，要求教师撰写培训反思并提交1份活动设计改进方案。

2.教研共同体建设：以校为单位成立“活动育人教研组”，跨校组建“学段衔接研究组”（小学-初中、初中-高中）、“