09、地鼠出没：砰砰砰，打地鼠大作战.pptxVIP

23教学重难点1.主题与兴趣激发以孩子们熟悉、喜爱的“打地鼠”游戏为课堂主题，通过趣味化的图片展示与游戏情境导入，吸引学生的注意力，使其自然融入绘画氛围，激发参与兴趣与创作热情。2、表情表现与造型设计学习运用夸张、生动的线条表现地鼠的不同表情，以及鼓励学生为地鼠设计个性化造型，提升学生对“表情语言”的理解与表达能力，增强作品的趣味性与创意表现。3、场景构图与创意表达引导学生在画面中合理加入草丛、篱笆、花朵、动作线等元素，丰富画面的层次与动态节奏，提升场景构图能力与整体的故事表现力。1适合年龄：5-7岁（可根据学生能力自行调整）工具材料：白色卡纸、彩色卡纸、牛皮卡纸、马克笔、勾线笔、白色高光笔、剪刀、双面胶等。

PART.01教学引导

叫马不是马,地上不见它。若用它做药,请到海里找。课前引导然看到地面上有一对门牙,非常，非常，非常显眼的门牙。洞口探出一个小脑袋，不停的吃吃吃，脸颊吃得鼓鼓的～地鼠，喜欢吃植物的根和贴着地面的茎叶。一边吃还一边藏在脸颊两侧有可外翻的颊囊，再带回洞里屯粮！总之，是囤积爱好鼠！它们除了可爱以外，还很好吃！

叫马不是马,地上不见它。若用它做药,请到海里找。课前引导地鼠是啮齿目仓鼠科帛鼠亚科哺乳动物，又称仓鼠。金黄地鼠眼小而亮，耳艳深、呈圆形，尾粗短；被毛柔软，常见脊背为鲜明的淡金红色，腹部与头侧部为白色；由于突变，毛色和眼的颜色产生诸多变异，毛色可有野生色、褐色、乳酪色、白色、黄棕色等，眼可有红色和粉红色。中国地鼠体型小，呈灰褐色；眼大、黑色，外表肥壮、吻钝、短尾，背部从头顶直至尾基部有一暗色条纹。寿命为2~3年。可爱的地鼠

叫马不是马,地上不见它。若用它做药,请到海里找。课前引导昼伏夜行动物，一般在夜晚8-11点最为活跃，运动时腹部着地，行动不敏捷。常栖息于温度较低、湿度稍高的环境，多在墙旮旯里、牲口圈、仓库伙房处等地挖洞居住。地鼠的生活习性

叫马不是马,地上不见它。若用它做药,请到海里找。课前引导它吃什么,会不会冬眠呢?食性很杂，主要以多汁的植物为主，也吃少量昆虫。冬眠特性：室温低时出现冬眠，一般于8-9℃时可出现冬眠，此时体温、心跳、呼吸频率、基础代谢率均降低。

叫马不是马,地上不见它。若用它做药,请到海里找。课前引导常见种类金黄地鼠：又称叙利亚地鼠，呈金黄色，体重150克左右，染色体22对，应用较多。中国地鼠：或称条背地鼠和黑线仓鼠，灰色，体形小，染色体22对，体重约40克。欧洲黑腹地鼠：体形大，性凶猛，体重约200克，染色体22对。

叫马不是马,地上不见它。若用它做药,请到海里找。课前引导小朋友们观察地鼠的图片，说一说地鼠的外形特点.

叫马不是马,地上不见它。若用它做药,请到海里找。课前引导地鼠的形态特征体型：体粗壮，呈椭圆形，尾很短。颊囊：口腔内两侧各有一个很深的颊囊，一般深度为3.5-4.5厘米，直径为2-3厘米，可充分扩张，用于贮藏食物。牙齿：十分坚硬，可咬断细铁丝。

叫马不是马,地上不见它。若用它做药,请到海里找。课前引导那小朋友玩过关于地鼠的游戏没?《打地鼠》一款休闲游戏。在游戏中玩家要去敲打那一只只从地洞里冒出头的傻地鼠。游戏要求在限定时间内，敲打的地鼠越多，分数才越高。游戏是比较考验玩家判断力的。

叫马不是马,地上不见它。若用它做药,请到海里找。课前引导地鼠会“噗——”地一下从洞里冒出来，表情千奇百怪，有的调皮、有的惊讶、有的笑得可开心啦！我们要眼明手快，看看谁最先发现它们的踪影！其实，地鼠不仅好玩，它们的外形也非常可爱：圆圆的脑袋、小小的耳朵、亮亮的眼睛，再加上一点点胡须或小牙齿，看起来就像从动画片里跳出来的小主角。它们藏在地洞里，有时偷偷探头张望，有时被吓得满脸慌张，有时又像在和我们打招呼。每一只地鼠都有着不一样的表情，就像一个个有个性的“洞口精灵”！

叫马不是马,地上不见它。若用它做药,请到海里找。课前引导地鼠的造型也比较滑稽可爱，你们想象一下，被打了会有什么样的表情呢?

叫马不是马,地上不见它。若用它做药,请到海里找。课前引导今天的美术课，我们就要来创作属于你自己的《快乐打地鼠》——你可以画出滑稽的地鼠、害羞的地鼠、惊讶的地鼠，甚至是戴帽子、戴眼镜或调皮搞怪的地鼠！准备好了吗？拿起画笔，让我们把地鼠的世界画得热闹又有趣吧！

绿叶黄花青杆，每人一把小三伞，随风传播各地，生命之火永燃。创作要点1.?学习描绘地鼠的卡通形象，运用夸张而生动的线条表现地鼠的表情与动作，通过绘制不同情绪状态，使角色更加鲜活、富有趣味性。欣赏课件中不同类型的地鼠角色——有从洞里探头张望的地鼠、被锤子吓得惊慌失措的地鼠、戴着帽子或装饰品的地鼠，还有表情夸张、有趣的创意角色。在创作过程中，先绘制出地鼠的基本形状，然后鼓励学生在此基础上大胆创作，运用夸张、生动的线条，表现地鼠的各种情绪：如