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幼儿园特殊儿童融合教学计划
作为在一线摸爬滚打了八年的幼儿园老师，我常想起第一次接触特殊儿童融合教育的场景——那年班上转来一个轻度自闭症的小男孩小宇，他总躲在玩具角重复搭积木，其他孩子凑过去他就尖叫。当时我既心疼又无措，只能笨手笨脚地跟着他搭积木，慢慢才明白：融合教育不是“把特殊孩子放进普通班级”这么简单，而是要让每个孩子都能在包容的环境里，以自己的节奏生长。基于这些年的实践与反思，结合园所实际情况，现制定本学期特殊儿童融合教学计划如下。
一、背景与目标：让“不同”成为“共同”的起点
1.1现实背景：从“不得不做”到“主动做好”的转变
近年来，园所接收的特殊儿童数量逐年增加，涵盖自闭症谱系、
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