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幼儿园小班教案笑一笑真可爱（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园小班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写。课程内容围绕“笑一笑真可爱”这一主题，旨在通过趣味活动，培养幼儿的积极情绪，提高他们的社交能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着培养幼儿情感态度的重要角色，与前后的知识关联紧密，如与“情感表达”和“人际交往”等主题相呼应。核心概念包括积极情绪的培养、社交技能的提升以及情感表达的多样性。

2.学情分析

小班幼儿正处于情感发展的关键时期，他们对于新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短。在已有知识储备方面，幼儿可能对笑的认识较为直观，但缺乏对笑的情感体验和表达方式的深入理解。生活经验方面，幼儿可能通过家庭、幼儿园等环境接触到笑的情境，但缺乏系统性的引导。技能水平上，幼儿的社交技能和情感表达能力尚处于初级阶段。认知特点方面，幼儿以具体形象思维为主，对趣味性强、互动性高的活动更感兴趣。兴趣倾向方面，幼儿对游戏和角色扮演等活动较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对情感表达的理解和掌握、社交技能的运用等。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：

培养幼儿积极情绪，让他们学会笑一笑；

提高幼儿的社交能力，让他们学会与他人分享快乐；

培养幼儿的情感表达能力，让他们学会用语言和动作表达自己的情感。

为了实现教学目标，教师将采用以下策略：

设计趣味性强的活动，激发幼儿的学习兴趣；

通过角色扮演、游戏等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习；

引导幼儿观察、体验、表达，培养他们的情感表达能力；

鼓励幼儿与他人互动，提高他们的社交能力。

二、教学目标

知识的目标

1.说出：能够识别和描述三种常见的笑容及其表达的情感。

2.列举：能够列举出至少五种引起笑容的情境。

3.解释：能够解释为什么笑对人的心理健康有益。

能力的目标

1.设计：能够设计一个简单的角色扮演游戏，让其他小朋友参与并体验笑容。

2.评价：能够评价同伴的表演，指出其笑容的自然程度。

3.表达：能够在集体活动中主动分享自己的快乐经历。

情感态度与价值观的目标

1.体验：能够在活动中体验到分享和合作的快乐。

2.认同：认同笑容是积极情绪的体现，愿意在日常生活中展现笑容。

3.尊重：尊重他人的笑容，不嘲笑或模仿他人的表情。

科学思维的目标

1.分析：能够分析不同情境下笑容的不同表达方式。

2.推理：能够推理出笑容背后的情感原因。

3.归纳：能够归纳出笑容对人际关系的影响。

科学评价的目标

1.评估：能够评估自己在角色扮演中的表现。

2.反馈：能够给予同伴适当的反馈和建议。

3.反思：能够反思自己的笑容在集体活动中的作用。

三、教学重难点

重点：培养学生识别和表达不同笑容的能力，通过角色扮演和游戏活动，让幼儿在实践中学会分享快乐和积极情绪。

难点：引导幼儿理解和运用笑容进行社交互动，克服害羞和紧张情绪，提高在集体中的自信和表达能力。难点在于幼儿年龄小，情感体验和社交经验有限，需要教师创设合适的情境和提供适当的支持。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，2种教具（笑脸卡片和角色扮演道具），3个互动游戏任务单，4张评价表，以及5个相关音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔、彩色纸等绘画工具。此外，教室环境将设置为小组合作模式，提前设计好黑板板书框架，以便于教学活动的组织和学生的参与。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动目的：激发学生学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.活动内容：

教师播放一首欢快的儿歌《笑一笑》，让学生在欢快的音乐中进入课堂。

引导学生分享自己最开心的时刻，并鼓励他们用语言或表情来展示自己的快乐。

3.活动步骤：

播放儿歌，让学生随着音乐摇摆身体。

邀请几名学生分享自己的快乐时刻，并鼓励其他学生用掌声表示支持。

教师总结：笑是一种积极向上的情绪，它能让我们心情愉悦，也能让周围的人感受到快乐。

二、新授（25分钟）

1.任务一：认识笑容（5分钟）

活动目的：让学生了解不同的笑容及其表达的情感。

活动内容：

教师展示一系列笑脸图片，引导学生观察并说出图片中人物的表情和感受。

教师总结：笑容可以分为开心、快乐、惊讶、惊讶等多种类型，每种笑容都表达着不同的情感。

活动步骤：

教师出示笑脸图片，提问：“这张图片里的人是开心还是难过？”

学生回答，教师引导总结笑容的类型和情感表达。

2.任务二：笑容的魅力（5分钟）

活动目的：让学生认识到笑容对人际关系的重要性。

活动内容：

教师通过一个小故事，让学生了解到笑容在人际交往中的积极作用。

教师引导学生思考：笑容可以