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学校教学督导条例与工作细则(最新分享)

第一章总则

第一条为落实立德树人根本任务，构建“以学生发展为中心、以教师成长为核心、以数据治理为轴心”的质量文化，学校设立教学督导委员会（以下简称“委员会”），对本科、研究生、继续教育、国际办学等全口径教学活动实施全过程、全要素、全链条督导。

第二条本条例所称“教学督导”是指由委员会统筹，专兼职督导员具体实施，对教学设计、教学运行、教学评价、教学支持、教学改进五大环节进行诊断、反馈、指导、跟踪的学术性与服务性并重的工作。

第三条督导工作坚持“标准引领、问题导向、证据支持、持续改进”原则，实行“清单+案例+数据”闭环管理，任何单位和个人不得将督导结果简单等同于考核奖惩依据，确保教师教学自主权与学生受教育权不受侵犯。

第二章组织体系

第四条委员会设主任委员一名，由校长担任；副主任委员两名，由分管本科与研究生教学校领导担任；委员若干，由教学指导委员会、教师发展中心、学生处、信息中心、各教学单位推荐产生，任期三年，可连任一次。

第五条委员会下设办公室（挂靠教学质量监测与评估中心），配备专职人员不少于5人，负责日常协调、平台运维、数据分析、档案管理、督导培训。

第六条建立“校—院—系”三级督导网。学院设教学督导分委员会，由院长任主任，成员不少于7人，其中基层教学组织（系、部、实验中心）代表不低于50%。系级设教学督导小组，由系主任任组长，成员3—5人，负责微观课堂诊断与即时反馈。

第七条实行“双导师+双督导”制度。新入职教师配备教学导师一名、科研导师一名；新开课程配备课程督导一名、实验督导一名，确保课程首开课、首聘课、首实验“三首”全覆盖。

第三章人员选聘

第八条专兼职督导员总量按专任教师数8%配备，其中专职比例不低于30%。专职督导员一般应具有正高级职称、15年以上教学经历、近两学年课堂教学评价位列学院前30%；兼职督导员应具有副高级以上职称、10年以上教学经历、教学业绩突出。

第九条选聘程序：个人申报—基层推荐—资格审查—教学展示—委员会票决—校长办公会审定—公示—聘任。每届聘期三年，考核合格可续聘，连续聘满两届须间隔一年方可再次申报。

第十条建立“灰名单”与“黑名单”制度。督导员出现学术不端、师德失范、泄露教师教案或学生信息、接受吃请礼品等行为，一经查实立即解聘，五年内不得再聘，并通报人力资源处备案。

第四章工作职责

第十一条专职督导员每周深入课堂不少于6学时，其中实验、实习、实训类课程不少于2学时；每学期提交《课堂诊断报告》不少于8份，参与学院教学研讨会不少于3次；每学年牵头完成1项教学改进专题研究，形成可推广的案例。

第十二条兼职督导员每月听课不少于4学时，重点关注青年教师、首开课、学生评教后10%课程、双语或全英语课程；每学期提交《即时反馈卡》不少于6份，参与教研活动不少于2次；每两年主持或主讲1次教学工作坊。

第十三条委员会层面职责：

（一）制定并动态修订《课程教学质量标准》（含理论、实验、实习、毕业设计、线上混合等五类）；

（二）每学期发布《督导工作计划》，明确重点时段、重点课程、重点人群；

（三）建立“教学风险库”，对课堂到课率低于80%、作业抄袭率高于15%、学生投诉集中、督导评分低于75分的课程亮黄牌，连续两次亮黄牌即启动专项帮扶；

（四）每年发布《教学质量年度报告》，数据对标世界一流大学同类专业，公开接受师生查询；

（五）建立“督导—教师—学生”三方协商平台，对争议较大的督导结论，教师可在收到报告5个工作日内申请复议，委员会须在10个工作日内组织复议听证，结论为终局。

第五章督导流程

第十四条督导流程分为“预约—观课—评课—反馈—改进—跟踪”六步，全部在“教学质量实时监测平台”完成，实现无纸化、可追溯。

（一）预约：教师开课前两周在平台勾选“欢迎督导”时段，系统自动匹配督导员；如教师未勾选，督导员须提前48小时通过平台发送预约，教师无正当理由不得拒绝；

（二）观课：督导员依据《课堂观测量表》采集数据，量表包含“学习目标清晰度、学生高阶思维活动占比、课堂互动深度、信息技术融合度、课程思政融入度”5个维度20项指标，采用0—4级李克特量表记录，同步采集课堂视频、板书照片、学生即时弹幕；

（三）评课：观课结束后24小时内，督导员在线上传《课堂诊断报告》，报告须包含“亮点画像+问题切片+改进建议+资源链接”，其中问题切片须附30秒课堂原视频，确保客观；

（四）反馈：系统自动推送报告至教师、系主任、教学副院长，教师须在48小时内进行“已阅+回应”操作，可补充说明或提出异议；

（五）改进：教师根据建议调整教学方案，并在平台提交《改进计划表