高三数学-例说如何运用函数思想求解数列问题-1教案.pdfVIP

教案

教学基本信息

课题例说如何运用函数思想求解数列问题

学科数学学段：高中年级高三

教材书名：出版社：出版日期：

教学设计参与人员

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1、通过具体问题，掌握运用函数思想解决数列的单调性、最值和周期性问题中的方法和基

本规律；

2、通过对问题的分析与解决过程，体会函数思想、方程思想，以及转化与化归和数形结合

等数学思想方法，提高分析和解决问题的能力，不断提升数学素养。

教学重点：

函数思想在解决数列相关问题中的运用。

教学难点：

函数思想在解决数列相关问题中的运用。

教学过程(表格描述)

教学环节主要教学活动设置意图

一、知识概1、数列

要

⑴数列可以看成以正整数集N*（或它的有限子集

{1,2，…,n}）为定义域的函数af(n)当自变量按照从小到大

n在回顾旧知的基

的顺序依次取值时，所对应的一列函数值。础上，建立知识

反过来，对于函数yf(x)，如果f(i)(i1,2,3,…)有意义，间的联系。

那么我们就可以得到一个数列

f(1)，f(2)，f(3)，…，f(n)，…

⑵数列的表示法：解析式法、列表法和图象法

数列的图象是一系列孤立的点。

如果数列{a}的第n项与序号n之间的关系可以用一个

n

式子来表示，那么这个公式叫做这个数列的通项公式。数列

的通项公式可以看成数列的函数解析式。有些数列还可以用

递推公式进行表示。

⑶研究对象：单调性、最值和周期性等。

⑷数学思想方法：函数思想、方程思想、转化与化归以及数

形结合等。

2、等差数列中的函数关系

⑴等差数列通项公式adn(ad)

n1

a与n之间的函数关系可以表示为f(x)kx+b（x∈N*，

n

kb为常数

，）

d2d

⑵等差数列的前n项和公式Sn(a)n

n1

22

*

当d0，a0时，S0（n∈N），S与n之间的函数

1n