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中小学校参加评选扫黄打非基层站点进校园经验情况材料

2017年9月，我校被市“扫黄打非”办确定为首批“基层站点进校园”试点单位。六年来，我们把“护苗”行动写进办学章程，把“清源”“净网”“秋风”三大专项行动拆成一张“课程表”，让每一次铃声、每一面墙、每一台终端都成为过滤有害信息的“小滤网”。没有惊天动地的大事，只有把日常做到极致的琐碎：一本盗版字典的回收、一张非法小广告的溯源、一段短视频的逐帧审核……这些“小事”被师生统称为“扫黄打非微行动”。今天把它们原原本本写下来，不为评功摆好，只想给同行一套“拿来就能用”的校园方案。

一、把“站点”拆成“神经元”——组织重构的颗粒度

1.书记校长双组长制：书记管“人”，校长管“事”。书记把支部建在年级组，校长把站点设在信息中心，两条线交叉成“神经节”，确保指令0.5小时内到班、1小时内到生。

2.1+3+N岗位包：1名专职“护苗”教师、3名学科融合导师（语文、信息技术、心理）、N名家长“扫黄打非”志愿者。岗位包每年竞聘，落选者进入“观察池”，次年需完成30小时线上培训方可再次报名。

3.班级“信息安全委员”：每班2名，男女各1，任期1学期，不得连任。任期结束要提交《班级网络日志》，用数据说话：拦截多少次不良弹窗、举报多少条违规短视频、劝阻多少同学购买“盲盒”小说。日志直接上传到市平台，作为下一任委员的“KPI”基准线。

二、把“制度”做成“小插件”——流程再造的轻量级

1.教材入校“三刷”机制：第一刷由图书公司自检，第二刷到校后由站点教师抽检10%，第三刷由年级家委会盲抽5%。三刷都合格才上架；任一次不合格，整批退回，运费由供应商承担，并在校园大屏公示3天。

2.网络终端“15分钟断网”：信息中心每天8:15、13:15、17:15三个时段统一推送“断网补丁”，终端自动锁屏15分钟，学生必须完成“护眼操+不良信息识别测试”才能解锁。测试题库每月更新，错3题以上自动推送至班主任。

3.社团活动“一票否决”：凡申请成立的社团，章程里必须单列“版权与内容安全”条款；日常活动如有1次被查实使用盗版影音，立即注销，负责人一年内不得再申新社团。

三、把“课程”做成“小手术”——学科融合的精准度

1.语文“版权文本细读”：五年级《草船借箭》不再只分析“神机妙算”，而是对比人民文学出版社原版与盗版书差异——盗版缺了330字，人物动机断裂。学生用“删除线”标出缺文，再补写一段“盗版续貂”，在对比中体会原创价值。

2.信息技术“爬虫抓黄”：六年级用Python写最简单的关键词爬虫，抓取校园网搜索记录，统计“耽美”“修仙”等高频词出现次数，生成词云图。教师再教学生在本地搭建“敏感词过滤墙”，把词云图里Top10词汇自动替换成“”。

3.美术“盗版绘本改造”：四年级把盗版绘本《小猪佩奇》的错位配色、锯齿线条当成“错误素材”，用拼贴方式创作新故事《佩奇去办证》。作品在校园走廊展出，观众扫码可看到学生录制的30秒“反盗版宣言”。

四、把“预警”做成“小闹钟”——技术赋能的即时性

1.校园网DNS黑名单：信息中心自建“黑白名单”库，每周与市“扫黄打非”办同步。黑名单网址访问请求会被自动跳转到校内“护苗提示页”，页面显示一张学生手绘的“绿书签”和一句提示语：“你刚刚触碰的是灰色地带，请选择返回。”

2.班级“舆情温度计”：用企业微信“群机器人”每天19:00推送5道“情绪选择题”，学生匿名点击“开心/一般/低落/愤怒”。若某班“愤怒”值连续3天超过30%，机器人自动@班主任，并推送“可能触发愤怒”的关键词云，方便教师提前干预。

3.家长端“一键举报”小程序：家长发现孩子带回盗版周边，拍照上传，系统自动识别ISBN、3C认证标志，1小时内给出“真伪结论”。若鉴定为盗版，小程序生成“举报回执”，家长凭回执可到校领取“正版兑换券”一张，学期末统一换书。

五、把“活动”做成“小剧场”——文化浸润的沉浸感

1.“绿书签”快闪店：每年4月世界版权日前后，学校把闲置储物间改造成3天快闪店。学生用“阅读积分”购买盲盒，盲盒里不是玩具，而是经典书摘、作者手写信、正版兑换码。积分来源只有两种：读完一本纸质书并提交手写书评，或成功劝阻一名同学购买盗版。

2.“扫黄打非”剧本杀：八年级教师原创剧本《消失的》，故事内核是“有人盗印月考并植入不良二维码”。学生分角色扮演“站长”“黑客”“家长”“书商”，通过搜证、对质、投票找出“幕后黑手”。游戏结束，教师公布真实案例数据：去年全国因泄露被追责的5起案件，让学生把“玩”转回“学”。

3.“护苗”亲子马拉松：不求速度，只求“集章”。赛道每500米设一个“版权知识补给站”，家长和孩子共同回答一道题才