小学语文单元练习教学设计与能力培养方案.pdfVIP

《练习4》教学设计1

教学要求：

1.复习巩固本单元的生字。说说笔画和笔顺，再按笔顺描红。

2.复习巩固汉语，认识6个，练习把句子说完整。

3.通过综合性学习，帮助学生巩固汉语知识，在读，写、做之间形

成能力。

4.观察图画，根据要求传悄悄话，提高听说能力。

第一

一、审题。

⑴学生借助读题目。

⑵说明本题的要求：认识一个新笔画，按笔顺写字。

2.指导。

⑴学生自读第一组的6个生字。

⑵出示卡片个别、集体认读。学生同桌交流生字和笔画和笔顺。

⑶指名按顺序说说每个字手笔画和笔顺。

3.练习。

学生练习按笔顺描红，巡视指导。

4.反馈。

⑴展示描写好的作业，表扬认真写字的小朋友。

⑵存在的问题，进行矫正性练习。

二、教学第二题：学习词句

1．审题。

⑴指名借助读题目。

⑵说说题目的两个要求。

2.指导拼读。

⑴指导观察图画，自读生。

小朋友，秋天到了，果园里各种各样的水果丰收了。仔细看，图中有哪些水

果。

⑵认读生。指名认读“苹果”一词。

⑶说说苹果样子。指名将苹果与、用直线连起来。

3.练习。

4.反馈。

指名学生拼读，再连线。

5.句子训练。

6.反馈。

⑴指名学生按的句式回答问题。

⑵表扬说得好的学生，不足。

第二

一、教学第三题：学写铅笔字

1.审题。学生借助读题。

2.指导。

⑴出示卡片认读“虫、贝、乐”3个字。

⑵指名按笔顺书空。

⑶说说这3个字的开头有什么相同之处和不同之处。

⑷指导学生观察“用”在田字格中的位置。复习描红，仿影的要求：一笔描

成，笔笔到位。

3.练习

学生在田字格中练习描红，仿影。巡视，介别辅导，并提醒学生写字时

做到“三个一”，保持正确的握笔和写字。

4.反馈。

二、教学第四题：综合性学习。

1.审题。

⑴范读。学生借助汉语读题。

⑵让学生弄清本题的要求：

2.指导。

⑴指导观察图画：上面画了哪些动物？

⑵读图左边的汉语，说说要填哪几种动物的卡片。

⑶指导练习。

3.综合练习。

4.反馈。

⑴及时检查，评价课上动物卡片的填写情况。

⑵自己做的动物卡片，一看是否正确，二比数量多少，三评抽读质量。

三、教学第五题：读读背背

1.第一部分：一组成语

⑴审题。

⑵指导。

让学生根据读本组全文。

⑶练习。学生自由练读，指名朗读、练习背诵。

2.第二部分：古诗《古朗月行》。

⑴审题。图上有什么人，他在干什么？

⑵指导。

⑶练习。反馈。评价朗读与背诵情况，纠正存在的问题。

第三

教学第六题：口语交际——悄悄。

一、课前准备。

准备若干句要传的悄悄话的内容。

二、审题

揭示话题：口语交际——悄悄。

三、指导

1.指导观察图画。

图上有些什么人？他们在干什么？

2.学生借助汉语读图下面的一段话，弄清本次训练要求。

3.指导练习。

四、练习

1.分组进行悄悄话的练习。

2.按组举行传悄悄话的比赛。

五、反馈

根据各组传悄悄话的结果进行评比，看看哪个组说得清楚，听得明白，传得

准确。

课后思考:说话和写话是小学低年级作文的特有形式，它符合刚入小学不久

儿童的语言与思维发展的特点。一年级小学生，口语表达能力已有一定发展，但

要说得清楚、完整、流畅、准确，还需进一步训练。特别是受认知发展水平的局

限，儿童对事物的认识