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2024年风的教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更

大度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。一份好的教学设计是什么样子的

呢？下面是我帮大家整理的风的教学设计，希望对大家有所帮助。

风的教学设计1

一、教学目标：

1、用简单的方法测定风向。

2、感受风的力量，设计制作简单的装置测定风力的大小。

3、能初步判断风力的大小及等级。

4、经历测定风向和风力的过程。

二、教学重点：

初步判断风向和风力的大小。

三、教学难点：

根据观察到的现象判断风向和风力的等级。

四、器材准备：

风向标、风车材料。

五、教学过程：

（一）导入。

风是什么样子的？我们怎么知道起风了？

学生根据生活经验回答。

（二）测定风的方向。

1、和老师一起去操场寻找风好吗？

一起到操场上寻找风的踪迹，并作好记录。

2、你有办法知道吹的是什么风向吗？

用自制的风向标测定风向。

在测定风向的过程中有什么问题吗？怎样解决呢？

学生提问题、讨论问题、解决问题的方法。（2分钟内出现次数最多的风向是当时风向）

3、讨论：旗帜、烟飘去的5和风向有联系吗？请说一下吧。

（三）风有力量。

1、同学们，我们能测风向了，那么同风向的风一样吗？你有办法知道风的大小吗？

学生思考后回答。举例说明风是有力量的，力量是有大有小的。

老师简介一下气象站也有用风杯的转动来测定风力大小的方法。

2、现在，我们照书上的方法制作一个纸风车。

学生按书本方法制作风车。

对风车吹气，仔细观察，钮扣有什么变化？这种变化和你吹的气有关系吗？

学生吹风车后思考、讨论并把自己的看法说给全班听。

（四）风力的大小。

1、现在，我们知道风是有力量的，有风向的.谁能说一下电视、广播里是怎样报风的情况

的？

学生回忆后发言。

2、那么，你知道今天的风是几级吗？依据是什么？一起来看看书上是怎么规定的?

学生思考回答。

仔细看书中的风力等级表。

大家来判断一下书中的四图里的风是几级？

学生观察后回答。

3、我们去操场上观察一下，今天是几级风？

学生到操场观察并记录，回教室后对观察记录的结果进行比较。

（五）课外延伸。

课外记录天气预报,并对天气情况作观察匕徽。

学生记录、观察、匕限。

风的教学设计2

教学目标：

1、认识课文中的生字,能正确、流有感情地朗读，并背诵这首诗歌。

2、培养学生的观察能力和想像能力及审美情趣。

教学重难点：

感受诗中的意境，培养学生的审美情趣，激发学生的创作欲望。

教学过程：

一、导入：

聪明的孩子1门，我们来猜个谜语好吗？（看不见，抓不到，小草见它弯腰，柳条见它舞蹈，

云儿见到它就逃.）今天，老师给大家带来一首小诗（板书）风.

二、检查预习：

1、同学们已经预习课文了，相信一定有很大的收获吧，那就把你的收获与同伴交流一下吧！

2、小组交流。

3、汇报：

c:喂，风娃娃，你还躲在哪儿啊？

①生读（花儿点头的时候，我知道风来做游戏了。）

②现在你们就都是一朵朵小花，好，可爱又漂亮的小花，请站起来吧!（边读诗，边做动作。）

站起来（做动作读诗）

师：阳光下的花儿是那么的娇美，呼一一阵风吹过，看花在向我点头微笑，这时的