在生源多元化背景下基于学习通的高职数学翻转课堂实践研究.pdfVIP

科技风2025年5月科教论坛

DOI:10.19392/j.cnki.1671-7341.202513011

在生源多元化背景下

基于学习通的高职数学翻转课堂实践研究

金迎迎

广州番禺职业技术学院公共课教学部广东广州511487

摘要:随着高职院校生源结构的日益多元化,传统的数学教学模式难以适应不同学习背景和水平的学生需求。本

文探讨了在生源多元化背景下,基于学习通平台实施高职数学翻转课堂教学实践的研究。本文先对翻转课堂教学模式进

行理论探讨,介绍了生源多元化现状对高职数学教学的挑战,然后将基于学习通平台的翻转课堂模式应用于课堂实践,分

析其在提升学生学习兴趣、提高数学成绩以及培养学生自主学习能力等方面的效果,最终提出在多元生源背景下优化高

职数学教学的方法和策略,为其他高职院校的高等数学教学改革提供了借鉴。

关键词:生源多元化;学习通;翻转课堂;高等数学

1概述习进度不一的问题,还能够更好地调动学生的学习积极

近年来,随着高等教育的普及与扩展,高职院校的生性,增强学习效果。

源结构发生了显著变化,呈现出高度多元化的特点。首与此同时,随着信息化技术的发展,各类在线学习平

先,学生的学业基础差异较大。有些学生在中学阶段已具台应运而生,学习通平台便是其中的代表之一。学习通平

备较强的数理基础,而另一些学生数学基础较为薄弱。此台提供了丰富的教育资源、互动工具和学习数据分析功

外,学生的来源渠道也日益多样化,不仅有应届高中毕业能,为翻转课堂的实施提供了技术支撑。通过学习通平

生,还有来自中职学校的学生,甚至有一部分社会考生,他台,教师可以发布预习资料、布置作业、进行课堂互动,并

们的学习动机、职业发展需求以及学习习惯各异。这种生及时了解学生的学习进度和效果,进而调整教学策略。这

源的多元化对高职院校的教育教学,提出了新的挑战。不