《孤独之旅》教学反思.pdfVIP

《孤独之旅》教学反思

《孤独之旅》教学反思1

教学《孤独之旅》我紧扣新课标指出的遵循学生的身心发展规律的原则，尊重

学生的人格。也根据学生的性格特点和心理发展的需要从激发学生兴趣、培养探究意识入手，

过程中采取各式方法引导他们的情感、思维积极活动。在实现知识与能力，过程与方法，情感

与价值观的基本目标中，给予适时的形成性评价和终结性评价。阅读是个性化的行为，对于“孤

独”的认识,有的很积极，有的消极因素较多。我帮助他们认识成长犹如蚕蛹蜕变为碟”凤

凰涅磐要经受住痛苦的詹炼之后才能见到彩虹。

在教学中，我重点培养学生具有感受，理解，欣赏和评价的规律,合理设置目标坡度

和师生，生生与本文的互动。以默读，跳读,研读为手段，感受语文教学以情育人，以美怡人

的人文内涵，全面提高学生的语文素养。

《孤独之旅》教学反思2

［教学目标］

一、初步体会小说中环境、细节描写对刻画人物的作用。（教学的重点）

二、通过品味语言来体验、品味孤独，指导学生勇敢面对孤独，健康成长。（教学的难

点）

［教学方法］诵读法揣摩法点拨法文本细读法

［基本理念］

紧扣本单元和小说的主题,立足大语文，彰显语文味，由小说三要素入手展开教学。

在教学中，注重人文性的渗透，强化积累、诵读、体验、生活”等角度的语文教育的

回归。

［教学思路］

①、课前发放课文材料，要求学生结合课后练习进行预习，自行解决阅读障碍；②、

由歌词导入新课，展开学习，教师抓住小说三要素设疑激趣，引导学生整体感知文本；、以

课文插图为突破口，揣摩人物的心理活动，从而走进人物的内心世界，在抓住重点词句进行细

读研读，弓I导学生体会环境描写、细节描写对刻画人物的作用；④、联系学生自身，有课内走

向课外，通过课内外文学的积累赏析来品味孤独，从而丰富文本的内涵和外延，指导学生勇敢

的面对孤独。

［教学流程］

（课前为了缓解师生紧张的心理情绪，也为文本学习创设情感的基调，特播放张雨生

的歌曲《大海》。熟悉的旋律使同学们轻松了起来。）

一、玩味歌词，导入新课：

生活处处皆语文（幻灯片文字），语文无处不在，语文无时不在。前几天听同学们

唱歌，我发现有两句歌词耐人寻味一我不想我不想长大，长大后世界就没有花……（看

幻灯，点名学生唱这两句）……同学们，你们想长大吗？（由学生谈论成长的烦恼或快乐）……

不管我们想与不想，岁月不喻运都将促你前行，更多的是无情的将我们抛到人生的风雨之中，

使我们经受考验，学会坚强，获得成长。而在众多的考验当中，孤独就是其中的一种。下面,

就让我们共同走进曹文轩的小说《孤独之旅》，一起来感受一位孤独少年的成长历程。（板书课

题）

［设计说明］:曹文F小说恒久的主题之一，即是：人，主要是成长一族被命运所抛，

在绝望之际，重新诞生的奇迹。这是哲学上存在论的探险（徐妍语\因此笔者在教学中紧扣

两个关键词成长和孤独,以生活中学生成长的烦旭或