2025 九年级数学下册相似三角形中对应角平分线比例验证课件.pptxVIP

一、课程背景与学习目标演讲人

04/严谨证明：从猜想走向定理03/提出猜想：对应角平分线比例等于相似比？02/温故知新：相似三角形的基本性质回顾01/课程背景与学习目标06/应用提升：解决实际几何问题05/实例验证：用具体数据检验结论目录07/总结与反思

2025九年级数学下册相似三角形中对应角平分线比例验证课件

01课程背景与学习目标

课程背景与学习目标作为初中几何的核心内容之一，相似三角形的性质与应用贯穿于九年级下册的几何学习。在前期学习中，我们已经掌握了相似三角形的定义（对应角相等、对应边成比例）、判定定理（AA、SAS、SSS），以及对应高、对应中线的比例等于相似比的性质。今天，我们将沿着“从特殊到一般”的研究路径，聚焦一个新的问题：相似三角形中对应角平分线的长度比例是否也等于相似比？

通过本节课的学习，同学们需要达成以下目标：

理解相似三角形对应角平分线比例的性质；

掌握从猜想、证明到验证的几何研究方法；

能运用该性质解决简单的几何问题；

体会“类比迁移”“转化思想”在几何探究中的价值。

02温故知新：相似三角形的基本性质回顾

温故知新：相似三角形的基本性质回顾为了顺利推进今天的探究，我们首先需要回顾相似三角形的核心性质。这部分内容是后续推导的“地基”，请同学们边思考边整理笔记。

1相似三角形的定义与符号表示若△ABC与△ABC满足∠A=∠A，∠B=∠B，∠C=∠C，且AB/AB=BC/BC=CA/CA=k（k0），则称△ABC∽△ABC，k为相似比（或相似系数）。符号“∽”读作“相似于”，书写时需注意对应顶点的顺序，这是后续分析对应元素的关键。

2已掌握的相似三角形性质在之前的学习中，我们通过测量、推理等方法验证了以下结论：

对应角：所有对应角相等（由定义直接得出）；

对应边：所有对应边的比等于相似比（定义核心）；

对应高：若△ABC∽△ABC，AD⊥BC于D，AD⊥BC于D，则AD/AD=k（可通过△ABD∽△ABD证明）；

对应中线：若AD是BC边上的中线，AD是BC边上的中线，则AD/AD=k（可通过△ABD∽△ABD证明，利用中点性质转化边的比例）。

思考：高、中线都是与“边”相关的线段，而角平分线是与“角”相关的线段。既然前两者的比例等于相似比，角平分线是否也存在类似规律？这是我们今天要验证的核心问题。

03提出猜想：对应角平分线比例等于相似比？

提出猜想：对应角平分线比例等于相似比？数学探究往往始于观察与猜想。我们可以通过具体实例初步感知规律，再尝试一般性证明。

1实例观察：从特殊到一般的初步验证案例1：取两个相似比为2:1的直角三角形。

设△ABC为Rt△，∠C=90，AC=3cm，BC=4cm，则AB=5cm（勾股定理）；

△ABC∽△ABC，相似比k=2，故AC=6cm，BC=8cm，AB=10cm。

作∠A的角平分线AD：根据角平分线定理（三角形内角平分线分对边成与邻边成比例的两段），AD交BC于D，则BD/DC=AB/AC=5/3。由于BC=4cm，可计算BD=4×(5/(5+3))=2.5cm，DC=1.5cm；

再利用角平分线长度公式：AD=2ABACcos(∠A/2)/(AB+AC)。∠A的余弦值cos∠A=AC/AB=3/5，故cos(∠A/2)=√[(1+cos∠A)/2]=√[(1+3/5)/2]=√(4/5)=2/√5；

1实例观察：从特殊到一般的初步验证1代入得AD=2×5×3×(2/√5)/(5+3)=(60/√5)/8=(12√5)/8=(3√5)/2≈3.354cm。2作∠A的角平分线AD：同理，△ABC中，∠A=∠A，相似比k=2，故AD的计算过程与AD类似，仅需将边长替换为2倍：3AB=10cm，AC=6cm，BC=8cm；4BD/DC=AB/AC=10/6=5/3，BC=8cm，故BD=8×(5/8)=5cm，DC=3cm；5角平分线长度公式中，cos∠A=cos∠A=3/5，cos(∠A/2)=2/√5；

1实例观察：从特殊到一般的初步验证AD=2×10×6×(2/√5)/(10+6)=(240/√5)/16=(15√5)/2≈16.77cm（实际应为AD的2倍，这里计算可能存在误差，需重新核对）。

修正计算：更简便的方法是利用相似三角形的对应角相等，∠BAD=∠BAD（均为原角的一半），且AB/AB=AC/AC=k，因此△ABD∽△ABD（SAS相似），故AD/AD=AB/AB=k。这说明实例中角平分线比例确实等于相似比。

2猜想形成通过实例观察和初步推理，我们可以提出猜想：若△ABC∽△ABC，相似比为k，AD和AD分别是∠A和∠A的角平分线，则AD/AD=k。

04严谨证明：从猜想走向定理

严谨证明：从猜想走向定理猜想需要严谨的