氓离骚整体阅读张统编版高中语文选择性必修下册教案.docxVIP

氓离骚整体阅读张统编版高中语文选择性必修下册教案

一、课程标准解读分析

《氓离骚》是张统编版高中语文选择性必修下册的一篇课文，它属于中国古代文学范畴，是学生高中阶段学习古代文学作品的重要组成部分。根据课程标准，本课内容在知识与技能维度上，要求学生了解《氓离骚》的文学背景、作者生平及其作品的艺术特色，理解诗歌的意象、意境和情感表达，并能运用所学知识对诗歌进行鉴赏和分析。具体而言，核心概念包括《氓离骚》的文学价值、作者的创作手法和诗歌的意象、意境等；关键技能包括对古代文学作品的鉴赏能力、分析能力和语言表达能力。

过程与方法维度上，课程标准强调培养学生独立思考和合作探究的能力，要求学生通过自主学习、小组讨论、课堂讲授等多种方式，深入了解《氓离骚》的内涵，并学会运用相关理论和方法进行评价。情感·态度·价值观维度上，课程标准要求学生在学习过程中，关注诗歌中所蕴含的人文精神、道德观念和审美情趣，提高自身的文化素养和道德品质。

在核心素养维度上，本课内容旨在培养学生的人文素养、审美情趣、批判性思维和创新精神。具体而言，要求学生通过学习《氓离骚》，了解古代文学的魅力，提高审美鉴赏能力；通过分析诗歌意象、意境，培养批判性思维；通过自主学习、合作探究，培养创新精神。

二、学情分析

针对本课内容，学生已有的知识储备包括对古代文学作品的了解，如先秦散文、汉赋、唐诗等；生活经验方面，学生可能对古代社会、文化有一定的认知；技能水平上，学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力；认知特点方面，学生对古代文学作品可能存在一定的阅读障碍，如古文词汇、句式等；兴趣倾向上，学生对古代文学作品的兴趣程度不一；可能存在的学习困难包括对诗歌意象、意境的理解，以及诗歌鉴赏和分析的方法。

针对以上学情，教学对策建议如下：首先，针对学生可能存在的阅读障碍，教师应加强古文词汇、句式的讲解，帮助学生扫清阅读障碍；其次，针对诗歌意象、意境的理解，教师应引导学生关注诗歌中的具体形象，结合历史背景和文化内涵，深入挖掘诗歌的意境；最后，针对诗歌鉴赏和分析的方法，教师应教授学生相关理论和方法，并鼓励学生进行实践，提高其鉴赏和分析能力。

二、教学目标

知识的目标

能力的目标

本课程旨在培养学生的以下能力目标：能够独立阅读并理解古代文学作品；运用所学知识对诗歌进行鉴赏和分析；运用比较、归纳、概括等方法，构建知识网络；设计并实施基于《氓离骚》的文学创作或评论活动。

情感态度与价值观的目标

学生应通过学习《氓离骚》培养以下情感态度与价值观：感受古代文学的魅力，增强文化自信；体会诗人对理想与现实的思考，激发对人生价值的探索；培养审美情趣，提高人文素养；树立正确的世界观、人生观和价值观。

科学思维的目标

科学评价的目标

本课程旨在培养学生的以下科学评价目标：学会运用评价标准对诗歌进行鉴赏和分析；能够对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价；发展元认知能力，反思自己的学习方法和策略；在评价过程中，能够提出建设性的反馈意见，促进自我和同伴的进步。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于深入理解《氓离骚》的文学背景和作者思想，掌握诗歌的意象、意境和情感表达。具体包括：1.理解《氓离骚》的文学价值和历史地位；2.掌握诗歌中的关键意象及其象征意义；3.分析诗歌的抒情手法和艺术特色；4.运用所学知识对诗歌进行批判性阅读和评价。

教学难点

难点在于对诗歌中复杂意象的理解和诗歌情感的把握。具体包括：1.理解诗歌中抽象的意象，如“美人”、“香草”等，如何与作者的情感和思想相联系；2.把握诗歌中复杂的情感层次，如对理想与现实的矛盾、对人生的感慨等；3.分析诗歌中的多义性和模糊性，以及如何根据语境进行合理解读。难点成因在于学生缺乏对古代文学作品的阅读经验和对诗歌情感表达的理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含《氓离骚》的文本、作者背景介绍、诗歌赏析等。

教具：图表展示诗歌意象、意境，模型辅助理解。

实验器材：无特殊要求。

音频视频资料：与《氓离骚》相关的音频、视频资料。

任务单：学生阅读理解、分析讨论任务单。

评价表：诗歌鉴赏评价标准。

学生预习：《氓离骚》文本阅读。

学习用具：画笔、笔记本、笔。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

（一）创设情境，激发兴趣

亲爱的同学们，今天我们要一起走进中国古代文学的殿堂，探索一篇千古绝唱——《氓离骚》。在开始之前，我想请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下，如果你是一位古代诗人，你会用怎样的文字来表达你对这个世界的感悟呢？

（二）认知冲突，引发思考

现在，让我们来看一个有趣的画面：一位穿着古代服饰的诗人在月下吟诵，他的眼神深邃，仿佛在诉说着什么。同学们，你们能感受到他内心的情感吗？他是在表达对美好生活