小学数学知识体系梳理报告.docxVIP

小学数学知识体系梳理报告

引言

小学数学是学生系统学习数学知识的开端，是培养数学思维、形成数学素养的基础阶段。本报告旨在对小学数学知识体系进行系统性梳理，厘清各知识点之间的内在联系与递进关系，为教学实践、学习指导及curriculum设计提供参考。梳理将遵循小学生认知发展规律，从低年级到高年级逐步展开，力求脉络清晰，重点突出。

一、小学低年级（一、二年级）知识梳理

小学低年级数学学习，以直观感知、动手操作为主要方式，重点在于建立数感、培养学习兴趣和良好的学习习惯。

（一）数与代数

1.数的认识：

*20以内数的认识：从1开始，逐步认识0-20各数的基数含义（表示物体个数）和序数含义（表示物体顺序），能认读、书写，掌握数的顺序和大小比较。

*100以内数的认识：认识计数单位“一（个）”、“十”，理解数位的意义，能熟练数、读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序和大小比较。

*数的组成：理解100以内数是由几个十和几个一组成的。

2.数的运算：

*10以内加减法：理解加减法的含义，掌握10以内加减法的计算方法，能熟练口算。

*20以内加减法：掌握“凑十法”等计算方法，能熟练口算20以内的进位加法和退位减法。

*100以内加减法：掌握100以内不进位加法和不退位减法的计算方法，初步学习进位加法和退位减法。

*表内乘除法（二年级下册重点）：理解乘法的含义（求几个相同加数的和的简便运算）和除法的含义（平均分），熟记乘法口诀，并能运用口诀熟练计算表内乘除法。

3.常见的量：

*人民币的认识：认识元、角、分，了解它们之间的十进关系，能进行简单的元、角、分的换算和简单的购物计算。

*时间的认识：认识钟面，认识时针和分针，会认读整时、半时，初步认识几时几分（如：快到几时了，刚过几时）。

*长度单位的初步认识：认识厘米（cm）、米（m），建立1厘米和1米的长度观念，能进行简单的长度比较和测量。

（二）图形与几何

1.图形的认识：

*平面图形：直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形等常见平面图形，能辨认和区分这些图形。

*立体图形：直观认识长方体、正方体、圆柱、球等常见立体图形，能辨认和区分这些图形。

2.图形的拼组：通过观察、操作，初步感知所学图形之间的关系，能进行简单的图形拼组和分割。

（三）统计与概率

1.数据收集与整理：初步学习用简单的方法（如：数一数、画“正”字等）收集和整理数据。

2.简单统计图与统计表：认识简单的象形统计图和单式统计表，能根据图表中的数据回答一些简单的问题。

（四）解决问题

1.简单实际问题：结合加减乘除法的意义，解决一步计算的实际问题。

2.图文结合的实际问题：能看懂图意，提取数学信息，解决简单的实际问题。

二、小学中年级（三、四年级）知识梳理

小学中年级数学学习，开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，知识的系统性和逻辑性增强，计算的难度和广度有所提升。

（一）数与代数

1.数的认识：

*万以内数的认识：认识计数单位“百”、“千”、“万”，理解相邻两个计数单位间的十进关系，能读写万以内的数，会比较万以内数的大小。

*大数的认识（四年级）：认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等，了解数位顺序表，能正确读写亿以内及亿以上的数，会比较大数的大小，会用“四舍五入”法求近似数。

*分数的初步认识（三年级）：结合具体情境和直观操作，初步认识分数的意义，会读、写简单的分数（如：1/2,1/3,2/5），会比较同分母分数的大小，会计算同分母分数（分母小于10）的简单加减法。

*小数的初步认识（三年级）：结合具体情境，初步认识小数的意义，会读、写简单的小数（一位小数），会比较一位小数的大小，会计算一位小数的简单加减法。

*小数的意义和性质（四年级）：理解小数的意义，认识小数的计数单位，掌握小数的基本性质，能正确读写小数，会比较小数的大小，会进行小数与单位（长度、质量）的互化。

2.数的运算：

*万以内的加减法：掌握笔算万以内加减法的计算方法，能正确计算，并能验算。

*多位数乘一位数（三年级）：掌握笔算多位数乘一位数的计算方法，能正确计算。

*两位数乘两位数（三年级下册）：掌握笔算两位数乘两位数的计算方法，能正确计算。

*三位数乘两位数（四年级）：掌握笔算三位数乘两位数的计算方法，能正确计算。

*除数是一位数的除法（三年级下册）：掌握笔算除数是一位数的除法的计算方法，能正确计算。

*除数是两位数的除法（四年级）：掌握笔算除数是两位数的除法的计算方法，能正确计算。

*四则混合运算：掌握不含括号和含有小括号的两步或三步四则混