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公开课《难忘的泼水节》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

公开课《难忘的泼水节》教案针对的是小学高年级学生。本课内容选自人教版小学语文教材，旨在通过泼水节的介绍，让学生了解我国民族文化的多样性，培养学生的民族自豪感和文化认同感。本课与单元主题“节日文化”紧密相连，有助于学生拓宽视野，增强文化素养。核心概念包括泼水节的起源、习俗以及它所代表的民族精神。技能方面，学生需要学会通过图片、文字等多种途径获取信息，并能够用恰当的语言表达自己的理解和感受。

2.学情分析

小学高年级学生已具备一定的知识储备和生活经验，对节日文化有一定了解。他们好奇心强，对民族文化充满兴趣。但在学习过程中，可能对泼水节的习俗和民族精神的理解存在困难。易错点可能包括对泼水节起源的混淆，以及无法准确描述泼水节的庆祝方式。为了确保教学的有效性，教师需针对学生的认知特点，设计贴近学生生活的教学活动，激发学生的学习兴趣。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：了解泼水节的起源和习俗；感受泼水节所代表的民族精神；培养学生的文化认同感和民族自豪感。教学策略上，教师可以采用图片展示、故事讲述、小组讨论等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，通过角色扮演、绘画创作等活动，提高学生的参与度和创造力。测试目标设定为考察学生对泼水节知识的掌握程度，以及运用所学知识表达自己观点的能力。达标水平要求学生能够准确描述泼水节的习俗，并能够用恰当的语言表达对民族文化的理解和认同。

二、教学目标

知识的目标

1.说出泼水节的起源和传统习俗。

2.列举泼水节中常见的活动。

3.解释泼水节所蕴含的民族文化意义。

能力的目标

1.通过图片和文字资料，设计一个泼水节庆祝方案。

2.在小组讨论中，能够阐述自己对泼水节的理解。

3.运用对比手法，评价泼水节与其他民族节日的异同。

情感态度与价值观的目标

1.体验泼水节带来的欢乐，感受民族文化的魅力。

2.培养尊重不同民族文化的意识，增强民族自豪感。

3.形成热爱民族文化，传承民族精神的态度。

科学思维的目标

1.分析泼水节的习俗如何反映当地历史和文化。

2.运用归纳和演绎的方法，解释泼水节的演变过程。

3.评价泼水节对现代社会的影响。

科学评价的目标

1.评价不同泼水节庆祝活动的社会效益。

2.设计一个评价体系，评估学生对泼水节知识的掌握程度。

3.运用评价结果，反思教学策略的有效性。

三、教学重难点

教学重点：掌握泼水节的起源、传统习俗及其文化意义，能够准确描述泼水节的活动内容和庆祝方式。

教学难点：理解泼水节所蕴含的民族文化精神，并将其与学生的现实生活相联系，形成对民族文化的认同感和自豪感。难点在于学生可能对民族文化的理解较为抽象，需要通过具体案例和情境来加深认识。

四、教学准备

为了确保公开课《难忘的泼水节》的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图片、视频资料、泼水节习俗介绍手册等教学资源，以丰富教学内容。学生方面，应提前预习相关教材内容，并收集泼水节的背景资料。同时，准备学习用具如画笔、彩纸等，以便进行手工制作活动。此外，还需设计小组讨论的座位布局，确保黑板板书清晰，为课堂互动和展示创造良好的环境。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师播放一段泼水节的视频片段，引导学生观察泼水节的场景和氛围。

提问：“同学们，你们看到了什么？泼水节有什么特别的地方？”

学生回答后，教师总结：“泼水节是我国傣族的传统节日，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。”

2.新授

时间：15分钟

2.1泼水节的起源

教师讲解泼水节的起源，包括其历史背景和传说故事。

提问：“泼水节为什么要泼水？”

学生讨论并回答，教师总结：“泼水象征着洗去一年的烦恼和不幸，带来新的一年的好运。”

2.2泼水节的习俗

教师展示泼水节的图片和文字资料，介绍泼水节的庆祝方式和传统习俗。

提问：“泼水节有哪些庆祝活动？”

学生回答后，教师总结：“泼水节有泼水、跳舞、唱歌、放鞭炮等活动。”

2.3泼水节的文化意义

教师引导学生思考泼水节所蕴含的文化意义。

提问：“泼水节反映了傣族人民的哪些文化特点？”

学生讨论并回答，教师总结：“泼水节体现了傣族人民热爱生活、追求幸福的精神。”

3.巩固

时间：10分钟

教师组织学生进行小组讨论，要求每个小组设计一个泼水节的庆祝方案。

学生讨论后，每个小组派代表向全班展示他们的方案。

教师对学生的方案进行点评，并给予指导。

4.小结

时间：5分钟

教师总结本节课的主要内容，强调泼水节的文化意义和民族自豪感。

提问：“同学们，通过今天的学习，你们对泼水节有什么新的认识？”

学生回答后，教师总结：“泼水节是我国民族文化的重要组