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《摩擦力》教学设计

摩《擦力》教学设计1

教学目标

一、知识与技能

1.知道摩擦力如何产生

2知道摩擦力的大小跟什么因素有

3.知道摩擦的利与弊

二、过程与方法

1.通过观察和实验，感知摩擦力的存在，培养一定的观察能力和分析概括的

能力；

2.通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的

系，培养一定的实践能力。

三、情感态度与价值观

让学生经历科学探究的过程，培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常

生活中的物理学道理，培养学生的探索精神。

教学重点滑动摩擦力的大小跟哪些因素有

教学难点摩擦力的定义

教学方法

观察、分析法：通过直观地感受手在桌面上的运动，感觉摩擦力的存在，分析

摩擦力的方向及作用点；

探究法：通过探究活动研究影响摩擦力大小的因素，理解增加摩擦和减小摩擦

的方法；

教具准备木板、投影仪、毛巾、棉布、木块、砂码、弹簧测力计、摩擦力演

示仪等；

课时安排1课时

主要教学过程

（-）引入新课：

1.播放视频：NBA篮球场上两名球员相撞后在地板上长距离滑行的视频

2.观看图片：老师在学校塑料草坪打球及滑到后膝盖受伤的照片

3.提出问题：老师腿受伤是什么惹的祸？一一摩擦力

（二）新课教学：

一、摩擦力

1.学生活动：手放在水平桌面上，用力向前推，谈谈感受。

2.对照上面的活动让学生试探性归纳摩擦力的定义，教师可提示性提问：

（1）谈某个力至少需要涉及几个物理？2（）是否需要接触？3（）摩擦力有

什么作用效果

3.定义：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种

阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。

4.摩擦力的实质：

活动：通过展示用显微镜不同倍率放大后的手背的照片，说明摩擦力的实质是

由于接触面间的凹凸不平产生的

备注：观看视频，引起学生的注意力，利用生活现象，引发学生的思考

设计小实验，让学生体验摩擦力，引起学生的思考

二、探究摩擦力大小与什么因素有关？

1.猜：

通过前面展示的老师在篮球场上膝盖受伤的照片以及用手推桌面的活动体验，

结合生活实例让学生猜摩擦力的大小与什么因素有关。

（1）与接触面所受压力

2（）与接触面的粗糙程度

（3）与接触面的面积

4（）与物体运动的速度

（5）

2.设计实验

（1）怎样测量摩擦力的大小？

学生活动：根据手中的器材木（块、祛码、棉布、长木板、弹簧秤），由学生

自行设计一个测量摩擦力的方法。

实验方案：用弹簧秤匀速拉动木块，利用二力平衡的知识，由弹簧秤的示数即

可表示摩擦力的大小。

2（）设计实验:

思考：怎样验证接触面所受压力大小与摩擦力的关系？

怎样验证接触面的殂糙程度与摩擦力的关系？

怎样验证接触面的面积与摩擦力的关系？

一：要用到什么科学方法？

备注：教师引导学生对实验进行猜

教师引导学生设计实验

3、动手完成实验

主要设计表格参考：

表一：控制接触面的粗糙程度相同，研究摩擦力大小与压力大小的关系：

备注：教师指导学生进行演示实验，学生完成实验数据记录

4、实验结论：

滑动摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力和接触面的粗糙程度有关。

粗糙程度一定时，援触面受到的压力越大，摩擦力越大：

压力一定时，接触面越粗糙摩擦力越大。

备注：教师引导学生根据实验数据，得出结论

2.根据物体的平衡条件简单地计算静摩擦力的大小。

3.能运用滑动摩擦力公式来计算滑动摩擦力

二、教学重点

1.静摩擦力产生的条件及规律以及静摩擦力方向的判断。

2.正确理解最大静摩擦力的概念。

3.滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断。