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《跨越百年的美丽》教学设计

《跨越百年的美丽》教学设计1

学习目标：

1、能联系上下文体会课文中含义深刻的子，体会居里夫人

为科学献身的精神。

2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解

“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

3、练习有感情地朗读课文。

4、学习通过具体事例表现人物精神的写作方法。

学习重点：能联系上下文体会课文中含义深刻的子，体会

居里夫人为科学献身的精神。

学习难点：读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨

越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

教学准备：课件

学习流程：

（一）复习旧知，新知铺垫

（二）明确目标

（三）自主学习与小组交流

合作研讨要求：

1、你认为课文中哪些语特别好，请作出标注。

2、小组内交流自己喜欢的语，说明理由，并练习有感情地

朗读有关语段。

重点理解的子：

1、“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成

科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量

单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永

远的里程碑。”

2、“著名科学家爱因斯坦说过：在所有的世界著名人物中,

玛丽•居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”

问题提示：

1、想一想，除了美丽的容貌，居里夫人“跨越百年的.美丽”

还表现在哪些方面？你是从课文中的哪些子体会到她的这种美

丽的？

2、文题用“跨越百年”来修饰“美丽”好在哪里？

3、居里夫妇在提炼镭的过程一段有哪些语让你感动？

（四）班级展示：

各组派代表展示组内学习成果，互相补充。教师适时点播。

（五）拓展作业超市：（任意选一个题汇报）

1、这美丽迄今为止已经100多年了，你觉她还光彩依旧吗？

这美丽究竟能跨越时空多久呢？请补充一一的美丽

2、（小练笔）请接着写下去：

什么是真正的美丽？我不禁暗暗问自己，有一声音悄悄告

诉我：……

3、以“的居里夫人”为题选取不同侧面对居里夫

人作简单的介绍。

4、讨论：

有人说，居里夫人以自己的美貌和青春乃至生命为代价，追

求她的事业，固然令人敬佩，但她不懂得享受人生，品味生活，

这样做并不值得；也有人说，居里夫人放弃申请镭的专利，把那

么多的奖金捐赠出去，这种做法并不明智，因为如果她能有这些

本属于她的财产，既能改善贫困的生活，又能添置实验设备等等，

说不定能为科学做出更大的贡献呢！你认为呢？《跨越百年的美

丽》教学设计2

一、学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

2、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人

的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的

深层含义。

3、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

二、教学重点：

联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科

学献身的精神。

三、教学过程：

（一）、谈话交流，导入新课

同学们，这节课我们接着学习课文《跨越百年的美丽》。让我

们看一下居里夫人的照片。谁能说一说居里夫人留给你的印象？

你对居里夫人了解多少呢？作为女性，能有一副艳丽的外表总是

让人羡慕的，但是就像花会凋谢一样，再美丽的人也有“人老珠

黄”之时，为什么居里夫人的美能跨越百年呢请同学们打开书

让我们走近居里夫人，感受她的美丽。

（二）、品读感悟，