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大班主题跳小河教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程《大班主题跳小河教案（2025—2026学年）》针对大班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在通过“跳小河”这一主题活动，培养幼儿的身体协调性、平衡能力以及团队合作精神。本课内容位于“健康与运动”单元，与“身体动作发展”这一核心概念紧密相关，旨在通过游戏活动促进幼儿的身心健康发展。核心技能包括身体协调性和平衡能力的提升，以及合作意识的培养。

2.学情分析

大班幼儿在运动技能方面已有一定基础，但个体差异较大。他们具备一定的跳跃经验，但协调性和平衡能力仍需进一步提高。生活经验方面，幼儿可能对河流、桥梁等元素有一定了解。认知特点上，他们好奇心强，喜欢参与互动性强的游戏。然而，部分幼儿可能对复杂动作的掌握存在困难，需要教师耐心引导。此外，合作意识的发展也是本阶段幼儿需要重点关注的方向。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：提升幼儿的身体协调性和平衡能力；培养幼儿的合作意识和团队精神；激发幼儿对运动的兴趣。针对以上目标，教师将采用以下教学策略：设计富有挑战性的跳跃游戏，引导幼儿在游戏中学习；通过示范和指导，帮助幼儿掌握正确的跳跃技巧；组织小组合作游戏，培养幼儿的团队协作能力。教学过程中，教师将关注每个幼儿的个体差异，提供针对性的指导和支持。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够正确描述跳跃的基本动作要领。

列举：能够列举出几种跳跃的技巧和方法。

解释：能够解释跳跃对身体协调性和平衡能力发展的重要性。

2.能力目标

设计：能够独立设计一个简单的跳跃游戏。

运用：能够在游戏中灵活运用所学跳跃技巧。

评价：能够评价同伴的跳跃动作，提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

体验：在参与跳跃活动中体验运动乐趣，增强自信心。

尊重：尊重他人的运动选择，展现良好的团队合作精神。

坚持：在面对困难时能够坚持不懈，勇于挑战自我。

4.科学思维目标

分析：能够分析跳跃动作中的力学原理。

推理：能够根据跳跃动作的特点进行合理推理。

批判性思维：能够对跳跃技巧的优缺点进行批判性思考。

5.科学评价目标

自我评价：能够对自己的跳跃技能进行自我评价。

同伴评价：能够对同伴的跳跃技能进行客观评价。

改进：能够根据评价结果提出改进措施。

三、教学重难点

重点：掌握跳跃的基本动作要领和技巧，提高身体协调性和平衡能力。

难点：理解跳跃动作中的力学原理，克服个体差异，提升团队协作能力。难点之所以存在，是因为跳跃动作涉及复杂的力学知识和动作协调，需要学生通过反复练习和合作才能掌握。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下内容：制作包含跳跃动作示范的多媒体课件，准备跳跃技巧图解教具，确保实验器材的安全性和适用性，收集相关的音频视频资料以辅助教学，设计任务单和评价表以引导学生学习和自我评估。同时，学生需预习相关教材内容，准备学习用具如画笔和计算器。此外，教学环境的设计包括合理布置小组座位和规划黑板板书内容，以营造有利于互动和学习的氛围。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：教师通过讲述一个关于勇敢的小动物跳过小河的故事，激发学生的兴趣和想象力。

教师引导：“同学们，你们知道小河是什么吗？今天我们要学习的是如何像勇敢的小动物一样，跳过小河。请大家闭上眼睛，听我讲一个故事……”

学生活动：学生倾听故事，跟随教师的描述想象场景。

2.新授

时间：15分钟

活动设计：

1.跳跃动作示范：教师示范跳跃动作，并讲解动作要领。

2.分组练习：学生分组进行跳跃练习，教师巡回指导。

3.技巧讲解：教师针对学生在练习中遇到的问题进行讲解和示范。

教师引导：

1.“现在请大家跟我一起做跳跃动作，注意脚要伸直，身体要挺直。”

2.“如果在跳跃过程中感到困难，不要害怕，老师会帮助你们。”

3.“接下来，我会针对大家练习中出现的问题进行讲解和示范。”

学生活动：

1.观察教师示范，跟随教师进行跳跃练习。

2.在分组练习中尝试跳跃，遇到问题时向教师求助。

3.仔细聆听教师的讲解和示范，理解并掌握跳跃技巧。

3.巩固

时间：10分钟

活动设计：

1.竞赛环节：学生分组进行跳跃比赛，提高练习兴趣。

2.技巧展示：每组选派代表展示本组的跳跃技巧。

教师引导：

1.“现在请大家分组进行跳跃比赛，看看哪一组跳得最好。”

2.“每组请选派一位代表展示本组的跳跃技巧，大家要为队友加油哦！”

学生活动：

1.积极参与比赛，争取为小组赢得胜利。

2.观察其他小组的展示，学习他们的技巧。

4.小结

时间：5分钟

活动设计：

1.回顾：教师带领学生回顾本节课所学