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学习目标：
知道声音是如何产生的；
知道声音如何；
会比较声音在不同物质中的速度。
自主学习：
活动一：
1.集体发出声音“啊...”同时手摸喉咙，我们说话的时候手有什么感觉呢？
会不会感觉到手麻？
2.拿出我们常用的钢尺，伸出桌面少许，拨动钢尺，我们能不能听到钢尺
发出？同时我们观察到什么现象？
3.同桌之间合作完成，一名同学双手将橡皮筋撑紧，另一名同学拨动橡皮
筋，我们能不能听到橡皮筋发出？同时我们观察到什么现象？
声音的产生：
1.大量的观察、分析表明，一切声音是由物体的产生的。
2.停止，也停止。
小注：
转换法：我们用眼观察不到发出声音的音叉在振动，将正在的音叉靠
近悬挂的乒乓球，发现乒乓球被弹起，确定正在的音叉在振动。这种方法
叫做转换法。
根据上述活动，完成随堂练习。
随堂练习：
1.声音是由物体的振动产生的，人们说话时在振动；风吹树叶哗哗响，
在振动；拨动的橡皮筋，橡皮筋嗡嗡响，在振动。
2.如图所示，用竖直悬挂的塑料球接触的音叉时，塑料球会
被，这个实验说明一切正在的物体都在。
人们听到声音时往往距的物体有一定距离，那么声音是怎样从发生的物
体到远处的呢？
活动二：
阅读P28到P29然后填空
二、声音的：
1.不能传声。
2.一切、、都可以传声。
3.能够声音的物质叫做。
4.声音以的形式向外。
物体的有快有慢，声音在各种介质中的也有快有慢。
活动三：
分析P30小资料数据然后填空
三、声速（声音的速度）
1.声速大小等于。
2.声速与有关，还与有关。
3.声音在15℃的空气中速度为m/s。
4.一般情况下，V气V液V固。（选填“＞”、“＜”、“＝”）
巩固练习：
1.“风声、雨声、读书声，声声入耳”中的声源（发出声音的物体）分别
是、、。
2.如图5甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于
物体的产生的；如图乙，鱼儿能听见拍手声，说明可以声音。
3.一些介质中的声速：
-1-1
介质声速/（m•s）介质声速/（m•s）
空气（0℃）331海水1531
空气（15℃）340冰3230
空气（30℃）346铜（棒）3750
软木500
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