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三年级英语下册othersReadingforPleasure外研版三起教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容属于小学三年级英语下册的阅读教学部分，依据《义务教育英语课程标准（2011年版）》的要求，注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括阅读兴趣的培养、阅读策略的运用以及阅读理解能力的提升。关键技能包括：能正确拼读单词，理解简单句子，能根据图片和上下文猜测词义，能进行简单的阅读问答。

过程与方法维度上，本课倡导学生通过自主阅读、合作学习和教师引导等方式，提升阅读能力。情感·态度·价值观维度上，本课旨在培养学生对阅读的热爱，增强自信心，培养良好的学习习惯。

核心素养维度上，本课注重培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。在学业质量要求方面，本课应达到以下标准：了解阅读的重要性，能运用阅读策略进行阅读，理解阅读材料的主要内容，能进行简单的阅读表达。

2.学情分析

针对三年级学生的认知特点，他们对英语学习充满好奇，但阅读能力尚处于初步阶段。以下是对学情的具体分析：

2.1学生已有的知识储备

学生已掌握基本的英语字母和单词，能进行简单的日常交流。

2.2生活经验

学生在日常生活中接触到的英语词汇较少，对阅读材料的理解能力有限。

2.3技能水平

学生的阅读速度较慢，理解能力有限，对阅读策略的运用不够熟练。

2.4认知特点

学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。

2.5兴趣倾向

学生对英语学习充满兴趣，但对阅读的兴趣程度不一。

2.6可能存在的学习困难

学生在阅读过程中可能遇到以下困难：词汇量不足、理解能力有限、阅读策略运用不当等。

二、教学目标

1.知识目标

在知识目标方面，本课程旨在帮助学生构建坚实的英语阅读基础。学生将能够识记并理解阅读材料中的新词汇和短语，能够描述故事情节，解释人物关系和主题思想。通过阅读练习，学生将能够分析和综合信息，比较不同文本的异同，并能够运用所学知识解决简单的阅读理解问题。

2.能力目标

能力目标方面，学生将学习并实践有效的阅读策略，如预测、提问和总结。他们将通过小组合作和独立阅读活动，提高阅读速度和理解力。此外，学生将能够运用英语进行简单的口头和书面表达，例如通过角色扮演或写作活动来复述故事。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标强调培养学生对阅读的热爱和对多元文化的尊重。学生将通过阅读不同背景的故事，培养同理心和开放心态。他们还将学习如何从阅读中获取信息，并将其应用于日常生活，从而提升自我认知和社会责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的批判性思维和问题解决能力。学生将通过分析文本结构和语言特点，学会识别和评估信息来源。他们还将学习如何提出假设，设计实验，并基于证据得出结论。

5.科学评价目标

科学评价目标关注学生自我评估和同伴评价的能力。学生将学会设定个人学习目标，并监控自己的进步。他们还将学习如何使用评价工具，如评分量规，来评估自己的阅读理解和写作技能。通过这些活动，学生将发展元认知技能，学会反思和调整自己的学习策略。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于培养学生对英语阅读的兴趣和阅读策略的运用能力。重点包括：掌握基本的阅读技巧，如预测、提问和总结；理解故事情节和人物关系；能够运用英语进行简单的口头和书面表达。这些内容是学生阅读理解能力提升的基础，也是后续英语学习的关键。

2.教学难点

教学难点主要集中在学生对复杂句式和抽象概念的理解上。难点包括：理解长句中的从句和连接词；把握故事中的深层含义和文化背景；区分和运用不同的阅读策略。这些难点对学生来说较为抽象，需要通过具体的例子和实践活动来帮助学生理解和掌握。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含课文朗读、动画故事、互动练习等。

教具：图表、图片、模型等辅助理解阅读材料。

音频视频资料：相关故事的音频、视频片段。

任务单：设计阅读理解任务和写作练习。

评价表：阅读理解评价标准和写作评价标准。

学生预习：要求学生预习课文，准备相关词汇。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：小组座位排列方案，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

启发性情境创设

情境一：奇特现象展示

同学们，今天我们要学习一篇关于友谊的故事。请大家看这个视频，它展示了一个非常有趣的现象。你们能猜猜这个现象背后的原因是什么吗？

（播放视频：两个好朋友在不同的地方却同时做出相同的动作）

情境二：挑战性任务

现在，请你们尝试完成这个任务：用英语写一段关于友谊的短文，描述你和你的好朋友之间的故事。注意，要运用我们之前学过的语法和词汇。

（学生尝试写作，教师巡视指导）

情境三：价值争