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班级心理健康安全建设路径演讲人：日期:

目录02安全体系构建框架01心理健康现状分析03主题活动设计规范04危机干预执行流程05家校协同推进策略06长效保障机制建设

01PART心理健康现状分析

学生的注意力、记忆力、想象力等认知功能状况。认知功能学生的行为是否异常，如攻击他人、自残等。行为表生内心的情感状态，如愉快、悲伤、焦虑等。内心感受学生与他人相处的关系，包括师生关系、同学关系等。社交关系学生心理状态评估指标

学生表现出过度担忧、紧张和恐惧等情绪。焦虑障碍常见心理问题类型统计学生情绪低落、兴趣丧失、疲劳等，可能伴随自杀意念。抑郁倾向表现为多动、攻击他人、违反纪律等行为问题。行为障碍学生不能很好地适应新环境或新的学习任务。适应障碍

影响因素分类研究家庭因素家庭氛围、父母的教育方式、家庭经济状况等。学校因素学习压力、师生关系、校园文化等。社会因素社会支持、网络环境、文化背景等。个体因素学生的性格、生理特征、自我认知等。

02PART安全体系构建框架

三级预警机制架构班级心理健康信息员负责收集班级同学的心理健康信息，及时发现异常情况并报告。院系心理辅导站学校心理健康教育中心提供专业心理辅导和咨询服务，对心理委员进行培训和指导。负责制定全校心理健康教育规划，组织心理测评和危机干预。123

心理委员职责分工心理委员负责了解同学心理状况，组织心理健康活动，宣传心理健康知识。班级心理联络员协助心理委员开展工作，及时反馈班级同学的心理健康状况。宿舍心理信息员负责宿舍内部心理健康信息收集，关注舍友心理变化，及时报告异常情况。

专业心理教师资源利用学生社团组织和开展心理健康活动，扩大心理健康教育的覆盖面。学生社团资源心理健康课程资源开设心理健康教育必修课和选修课，提高学生心理素质和应对能力。提供专业心理辅导和咨询服务，对心理委员进行培训和指导。资源整合配置方案

03PART主题活动设计规范

主题确定根据学生心理状况，确定每月心理健康主题，如“压力管理”、“情绪调节”等。心理健康月主题规划活动策划围绕主题，策划丰富多样的活动形式，如讲座、团辅、心理剧等。宣传与推广通过校园广播、海报、微信等多种形式进行宣传，提高学生的参与度和认知度。

日常渗透教育形式学科渗透将心理健康教育融入日常教学当中，如语文、历史等学科中蕴含的心理元素。030201班级会议定期开展以心理健康为主题的班级会议，讨论学生关心的心理问题。心灵寄语在班级内部设立心灵寄语信箱，鼓励学生用文字表达内心的困惑和感受。

特色沙盘推演项目沙盘推演利用沙盘推演技术，让学生模拟真实情境，通过角色扮演等形式，解决心理问题。情境设置根据推演需求，设置不同的情境，如学习压力、人际关系等，让学生自主选择并参与其中。专业指导聘请心理咨询师或心理老师进行专业指导，帮助学生更好地理解沙盘推演的意义和作用。

04PART危机干预执行流程

表现为逃课、破坏公物、攻击他人、自残、自杀等危险行为。行为异常拒绝与他人交流，人际关系紧张，孤立自己，失去社交能力。社交异现严重的情绪波动、紧张、焦虑、恐惧、悲伤、愤怒等。情绪异常自卑、自闭、绝望、无助等心理状态，持续时间较长。心理异常心理危机识别与预警标准

分级响应处置程序初级响应班主任、辅导员等初步接触，进行心理疏导和安抚，及时与家长沟通，密切关注学生动态。中级响应高级响应学校心理咨询师进行专业评估，制定个性化干预方案，开展心理辅导和危机干预。启动紧急预案，联系专业医疗机构，确保学生得到及时的治疗和救助，同时做好校园安全稳定工作。123

定期回访对心理危机学生进行定期回访，了解其心理状况，及时发现并解决问题。心理辅导提供专业心理辅导，帮助学生恢复自信，重建人际关系，提高心理韧性。学习生活指导给予学生适当的学习生活指导，帮助其调整学习状态，缓解压力。家校合作与家长保持密切联系，共同关注学生心理健康，共同制定和落实后续辅导计划。后续跟踪辅导机制

05PART家校协同推进策略

定期沟通反馈平台建立家校沟通机制包括家长会、家访、电话沟通等多种形式，确保家校信息畅通。反馈学生心理状态及时向家长反馈学生的心理状态，包括情绪、压力、人际关系等方面。倾听家长意见积极倾听家长的意见和建议，共同探讨学生心理健康问题的解决方案。

心理健康知识普及教授家长心理辅导技巧，帮助家长更好地与孩子进行心理沟通。家庭心理辅导技巧建立积极的家庭氛围引导家长营造积极、支持、理解的家庭氛围，减少孩子的心理压力。向家长普及心理健康知识，包括心理问题的识别、处理与预防。家长心理培训模块

联合干预操作指南早期识别与干预家校共同关注学生心理变化，早期识别心理问题并进行干预。030201资源整合与共享整合家校资源，共享心理健康教育和辅导资源，提高干预效果。危机应对与处理制定危机应