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音乐课《歌声与微笑》教学参考

一、教学目标

《歌声与微笑》作为一首富有感染力的经典儿童歌曲，其教学目标应兼顾知识技能、过程方法与情感态度价值观的培养：

1.情感态度与价值观：引导学生感受歌曲所传递的真诚、友善与快乐，体会音乐在人际交往中的积极作用，培养乐观向上的生活态度和乐于与人分享的美好情感。鼓励学生用歌声和微笑传递温暖，增进同学间的友谊与理解。

2.过程与方法：通过聆听、模唱、律动、小组合作等多种形式，引导学生主动参与音乐活动，初步体验歌曲的结构特点，学习用自然、亲切的声音演唱歌曲。鼓励学生在音乐活动中大胆表现，提升音乐感知能力和协作能力。

3.知识与技能：初步掌握歌曲的演唱技巧，做到吐字清晰、节奏准确、音准基本到位。理解歌曲的二段体结构（或其他具体结构，需根据乐谱确定），感受歌曲旋律的起伏与节奏的特点。学习用轻快、活泼的情绪演唱歌曲，并尝试用简单的肢体语言或乐器为歌曲伴奏，增强音乐表现力。

二、教学重难点

1.教学重点：

*引导学生用自然、愉悦的声音准确演唱歌曲，把握歌曲欢快、亲切的基本情绪。

*理解并表现歌曲的结构，感受上下乐句的联系与对比。

2.教学难点：

*歌曲中某些节奏型的准确把握（例如：附点节奏、切分节奏或特定的连音、休止等，需根据乐谱具体分析）。

*歌曲中部分乐句的音准及圆滑连贯的演唱（例如：某个跨度较大的音程或需要气息支持的长音）。

*引导学生将内心的情感体验通过歌声、表情和体态自然流露，做到声情并茂。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、《歌声与微笑》歌曲音频（原版及伴奏版）、乐谱、钢琴（或其他伴奏乐器）、节奏卡片、笑脸图片或相关道具（如彩色粉笔、小乐器如沙锤、三角铁等）。

2.学生准备：（可选）课前了解微笑在生活中的意义，准备一张自己或家人的笑脸照片（电子版或纸质版）。

四、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣(约5分钟)

1.情境创设：教师可面带微笑走进教室，以亲切的问候语开场。提问学生：“同学们，看到老师的微笑，你们感觉怎么样？”引导学生自由发言，分享微笑带来的感受（如温暖、友好、快乐等）。

2.图片/视频导入：展示不同人物的笑脸图片或播放一段关于微笑传递正能量的短视频，引导学生观察和讨论：“微笑有这么多魔力，今天我们就来学习一首关于微笑的歌曲，它能让我们的歌声和微笑一起飞翔。”引出课题——《歌声与微笑》。

（二）感知歌曲，初步体验(约10分钟)

1.完整聆听：播放《歌声与微笑》歌曲音频（原版），引导学生闭上眼睛静静聆听，提问：“这首歌给你带来什么样的感觉？歌曲里唱到了什么？”（鼓励学生用简单的词语描述歌曲的情绪，如欢快、高兴、温暖等，并初步感知歌词内容。）

2.再次聆听，关注节奏：播放音频，教师可配合音乐做简单的拍手或律动，引导学生跟着音乐的节拍轻轻晃动身体或拍手，初步感知歌曲的节拍和节奏特点。“这首歌的节奏是怎样的？是快快的还是慢慢的？”

3.分段聆听与模唱：

*播放歌曲第一段（或主歌部分），引导学生模唱旋律线条，可以用“啦”或“呜”等母音跟唱，感受旋律的走向。

*播放歌曲第二段（或副歌部分），同样进行模唱，对比与第一段在情绪、旋律上的异同。

（三）学唱歌曲，细致处理(约20分钟)

1.节奏学习与歌词朗读：

*出示歌曲中具有代表性的节奏型卡片（如附点、切分等），引导学生拍手模仿，解决节奏难点。

*教师有感情地朗读歌词，引导学生体会歌词的含义和情感。学生分组或集体有节奏地朗读歌词，注意咬字清晰、吐字圆润。

2.分句学唱与难点突破：

*教师用钢琴伴奏，逐句教唱歌曲。先教唱旋律，再加入歌词。对于学生易混淆或难唱的乐句，可采用听唱、模唱、跟唱等多种形式反复练习。

*音准与节奏：针对歌曲中的音准难点（如某个音程跳动），可采用柯尔文手势辅助，或引导学生用慢速演唱，逐步加快。对于节奏难点，可先进行节奏谱的拍打，再结合歌词演唱。

*情感与咬字：强调演唱时的情感投入，引导学生用自然、明亮的声音演唱，注意“歌声”、“微笑”、“朋友”等关键词的亲切表达。提醒学生咬字要清晰，特别是字头和字尾的处理。

3.完整跟唱与歌曲结构感知：

*学生跟随教师的钢琴或伴奏音乐完整跟唱歌曲1-2遍。

*引导学生观察乐谱或聆听音乐，提问：“这首歌分为几个部分？你是怎么听出来的？”（帮助学生识别歌曲的二段体结构，或主歌与副歌的区别。）

*分段处理情感：第一段可以唱得亲切、自然，像在和朋友说话；第二段（副歌）可以唱得更加热情、舒展，充满感染力。

4.多种形式演唱：

*师生对唱：教师唱一句，学生唱一句；或教师唱第一段