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云南中考：语文重点知识点

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识

字词积累

1.字词读音

-要重点掌握多音字、形声字、易错字的读音。比如“载”，在“记载”中读“zǎi”，在“载重”中读“zài”；“莘莘学子”的“莘莘”读“shēnshēn”，不能误读为“xīnxīn”。平时要多翻阅字典，积累常见字词的正确读音，通过反复朗读加深记忆。

-对于一些形似字的读音也要区分清楚，像“辍（chuò）学”“点缀（zhuì）”“啜（chuò）泣”，虽然字形相近，但读音不同。

2.字词书写

-准确书写汉字，避免写错别字。比如“一筹莫展”不能写成“一愁莫展”，“世外桃源”不能写成“世外桃园”。可以通过默写、填空等方式加强对字词书写的练习。

-注意一些笔画较多、结构复杂的字的写法，如“饕餮”“魑魅魍魉”等，虽然在中考中直接考查的概率较小，但书写时要保证正确，避免在作文等书写中出现错误。

3.词语释义与运用

-理解常见词语的基本义、引申义、比喻义。例如“包袱”，基本义是包衣服的布或包儿，引申义可以指精神上的负担。

-能够正确运用词语，特别是近义词的辨析。比如“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上必要，一般用来修饰动词；“必需”指一定要有，不可少，一般用来修饰名词，如“生活必需用品”。在平时的阅读中，要注意词语的搭配和语境运用，提高词语运用的准确性。

病句辨析与修改

1.病句类型

-语序不当：例如“我们讨论并听取了校长的报告”，应先“听取”再“讨论”，正确语序是“我们听取并讨论了校长的报告”。

-搭配不当：像“主谓搭配不当”，如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”；“动宾搭配不当”，如“开展并策划了这次活动”，应先“策划”再“开展”。

-成分残缺：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，可删去“通过”或“使”。

-表意不明：“我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包”，不清楚“手里提着一个黑色皮包”的是张原还是老人。

-不合逻辑：“他是众多死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。

2.修改方法

-先通读句子，凭语感判断句子是否通顺。如果感觉不通顺，再对句子进行语法分析，找出病因，然后进行修改。修改时要遵循“多就少改”的原则，尽量保留原句的意思。

标点符号的使用

1.常用标点符号的用法

-逗号：表示句子内部的一般性停顿。例如“他喜欢读书，也喜欢运动”。

-句号：表示一句话说完之后的停顿。如“我今天去学校了。”

-问号：用于疑问句末尾。“你吃饭了吗？”但要注意，有些句子虽然有疑问词，但不是疑问句，不用问号，如“我不知道他在哪里”。

-感叹号：用于感叹句末尾，表达强烈的感情。“多么美丽的景色啊！”

-引号：表示引用、特定称谓、强调、讽刺等。如“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了（引用）；“六一”是儿童节（特定称谓）。

2.标点符号的综合运用

-在一段文字中，要根据句子的语气、结构和表达需要正确使用标点符号。例如在对话描写中，要准确使用冒号、引号等，“他说：‘我明天要去旅游。’”

古诗文阅读

古诗词赏析

1.诗词内容理解

-理解诗词的基本内容，包括诗词中描绘的景象、人物形象、事件等。例如王维的《使至塞上》，要理解诗人出使边塞的过程以及途中所见的大漠风光。

-把握诗词的主旨和情感，如李白的《行路难》，表达了诗人在政治道路上遭遇艰难后的感慨，反映了诗人思想感情的矛盾和变化，体现出诗人对理想的执着追求。

2.诗词艺术特色分析

-修辞手法：如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”运用了比喻的修辞手法，将雪花比作梨花，生动形象地写出了雪的洁白和繁多。

-表现手法：像“借景抒情”，柳永的《雨霖铃》通过描写离别时的秋景，抒发了离别的伤感之情；“托物言志”，于谦的《石灰吟》借石灰表达自己坚守高洁情操的决心。

-语言风格：不同诗人有不同的语言风格，如李白的豪放飘逸，杜甫的沉郁顿挫，王维的清新自然等。在赏析诗词时，要体会诗人的语言风格特点。

文言文阅读

1.文言字词理解

-实词：积累常见文言实词的含义，包括通假字、一词多义、古今异义等。例如“汤”，古义指热水，今义指食物煮后所得的汁水；“亡”，有“逃跑”“丢失”“灭亡”等多种意思。

-虚词：掌握常见文言虚词的用法，如“之”“其”“以”“于”“而”等。“之”有作助词“的