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小学四年级语文同步练习典型试题

语文学习如同细水长流，需要日复一日的积累与练习。同步练习作为课堂教学的延伸，能够帮助同学们及时巩固所学知识，查漏补缺，提升语文素养。本文将结合小学四年级语文的学习重点，梳理一些同步练习中的典型试题，并简要分析其考查要点与学习方法，希望能为同学们的学习提供有益的参考。

一、字词积累与运用

字词是语文学习的基石，四年级的字词学习在量和难度上都有一定提升，更注重理解和灵活运用。

（一）典型试题示例

1.看拼音写词语，并给加点字选择正确的读音（用“√”标出）。

例：春天，公园里的花朵（duǒduo）竞相开放，五彩缤（bīnbīng）纷，十分美丽。我们要爱护（hùfù）花草树木，不随便（biànpián）摘花。

（考查：拼读能力、字形掌握、多音字辨析）

2.查字典填空。

例：“熟”字用部首查字法，应先查（）部，再查（）画。它在字典里有以下几种解释：A.食物烧煮到可吃的程度；B.植物的果实或种子长成；C.程度深；D.习惯，常见，知道清楚。在“麦子熟了”中应选第（）种解释；在“熟睡”中应选第（）种解释。

（考查：查字典技能、多义字辨析）

3.比一比，再组词。

例：辩（）辨（）辫（）

燥（）躁（）澡（）

（考查：形近字辨析与组词能力）

4.把下列词语补充完整，并选择其中一个写一句话。

例：（）高气爽秋风（）（）一（）知秋（）实（）累

造句：_________________________________________

（考查：成语积累、理解与运用能力）

5.选词填空。

例：严厉严肃严格

（1）老师对我们的要求非常（）。

（2）爸爸的表情很（），看来他生气了。

（3）谁犯了错，他都会（）地批评。

（考查：近义词辨析与语境运用能力）

（二）考查要点

这部分试题主要考查学生对生字的音、形、义的掌握程度，以及词语的积累、理解和灵活运用能力。特别注重对多音字、形近字、同音字的辨析，以及在具体语境中选择恰当词语的能力。

二、句子乐园

句子是表达完整意思的基本单位。四年级对句子的要求从简单的造句子，提升到对句式的掌握、病句的修改以及句子的连贯与表达效果。

（一）典型试题示例

1.按要求写句子。

（1）把下列句子改成“把”字句和“被”字句。

例：小明吃完了那个大苹果。

“把”字句：_________________________________

“被”字句：_________________________________

（2）用加点的词语造句。

例：我们不但要努力学习，还要注意锻炼身体。

_________________________________________

（3）照样子，写句子。

例：天上的云像棉花糖一样。

_________________________________________（比喻句）

例：小鸟在树上唱歌。

_________________________________________（拟人句）

2.修改病句（用修改符号在原句上修改）。

例：（1）我们要学习和发扬赖宁的革命精神。

（2）通过这次活动，使我受到了深刻的教育。

（3）夏天的兴安岭是一年中最好的景色。

3.给下列句子加上合适的标点符号。

例：小明问我明天我们去公园玩好吗

4.把下列句子整理成一段通顺的话，在括号里填上序号。

例：（）雨停了，太阳出来了，一道彩虹挂在天空。

（）下午，忽然乌云密布，下起雨来。

（）渐渐地，雨声小了。

（）雨越下越大，天地间像挂着一道珠帘。

（二）考查要点

这部分主要考查学生对常见句式（如“把”字句、“被”字句、陈述句、疑问句、感叹句等）的掌握和转换能力，运用关联词造句的能力，识别并修改常见病句的能力，以及句子的排序、标点符号的正确使用等。旨在培养学生规范、准确、生动地运用句子表达意思的能力。

三、阅读理解

阅读理解是语文能力的综合体现，四年级的阅读理解从课内阅读逐渐向课外阅读拓展，难度有所增加，更注重对文本信息的提取、理解、概括和初步的分析能力。

（一）典型试题示例

（阅读短文，回答问题）

示例短文（此处省略，实际试题中会有一篇____字的短文，内容多为童话、寓言、科普小品或叙事性散文）

1.带着问题读短文，用“____”在文中画出相关语句。

例：这篇短文主要写了________________________。

2.结合上下文，理解下列词语的意思。

例：“兴高采烈”在文中指____________________。

3.请用简洁的语言概括短文第X自然段的段意。

4.文中的“他”为什么会这样做？（或：从这件事中，你明白了什么道理？）

5.你喜欢文中的XX吗？为什么？