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国内网络学习行为研究的现状与分析

问题提出

随着信息技术的迅猛发展和互联网基础设施的不断完善，我国教育信息化进程持续推进。近年来，在线教育平台如雨后春笋般涌现，MOOC（大规模开放在线课程）、SPOC（小规模限制性在线课程）、直播课堂、微课、翻转课堂等新型教学模式广泛应用于各级各类教育场景之中。特别是在新冠疫情暴发期间，全国范围内实施“停课不停学”政策，推动了网络学习从辅助手段向主流教学方式的重大转变。这一变革不仅改变了传统的教与学关系，也深刻影响着学习者的学习习惯、认知方式和行为特征。

在此背景下，对国内网络学习行为进行系统性研究，已成为教育技术学、心理学、