11宇宙生命之谜【从基到通】统编版语文六年级上册.pptxVIP

;宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？;宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？;自由读课文，读准字音，读通句子。思考：根据阅读目的，你详读了哪些内容，略读了哪些内容？;发达理论类似猜测起源适当氧气

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枯萎干燥沙漠磁场因素考察培养;昼夜;;宇宙生命之谜;;如果要探究这两个问题，需要阅读哪些内容？又要用到哪些方法呢？;;古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事:嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会......现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的神话。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一-个吸引人的问题。;;“但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。”这句话是全文的“文眼”和总起。它用一个“但是”实现了从“神话”到“科学”的视角转折。这句话表明，课文不是要讲神话故事，而是要带领我们，用科学的眼光和方法，去探索这个古老而又新鲜的真实谜题。;品读释疑;1;;;“无限”“极小”“沧海一粟”“几千亿”等词语说明了宇宙的浩瀚，同时也说明人类对于宇宙的未知还有很多，需要不断地探索研究。;;;;品读释疑;4;本段严格依据上一段提出的四个条件（尤其是温度和大气），对太阳系其他行星进行了初步筛选和排除。按照距离太阳由近及远的顺序（水星、金星、木星等），逐一分析，并都得出了“不可能有生命存在”的结论。这是一个运用科学标准进行逻辑判断的典型过程。;默读第4自然段，结合旁批提示提取关键信息，完成“行星信息卡”。;;;地球自转一圈是23小时56分4秒;6;人类通过航天器对火星进行近距离科学观测，并以此澄清了之前两个重大误解的过程。先总述科学家利用飞船近距离观测的目的，然后以1971年“水手9号”的探测结果为例，具体说明了“运河”和“颜色变化”这两个现象的真正成因。这是一个用事实纠正猜想、用科学代替想象的典型过程。;7;本段系统地列举了火星环境不符合生命存在条件的多项关键证据。依次从水???（极其干燥）、大气成分（稀薄，缺氧，富含二氧化碳）、温度（很低）以及缺乏保护（无磁场和臭氧层）四个方面，进行了具体说明。每一项说明都包含了对比数据或明确判断，最后进行总结。结构清晰，论证充分。;请思考：既然火星在自转周期、倾角等天文条件上与地球相似，为什么最终却在生命存在条件上被判定为“难以存在”？这说明了什么？;自由读第8自然段，摘录对火星考察的两个重要结果。;本段叙述了“海盗号”火星着陆器的探测任务与核心发现。先交代任务时间与目的，然后直接给出两项关键的否定性结果：未发现有机分子和微生物。基于此，得出在着陆区域火星表面无生命的结论。最后，笔锋一转，提出新的科学假设（生命是否可能存在于地下岩层），将探索引向更深层次。;表面有一连串的暗环形山和暗的斑点；以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。;综合信息，得出结论：;这篇文章提供的材料只到1975年，距现在已经四十多年了，我们如果想了解最新的探索和研究情况该怎么办？;这篇课文介绍了科学家对“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题的研究和探索，说明至今为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解之谜，表现了人们对未知领域不懈探求的精神。;提出问题;想一想：本课你学到什么？有什么感悟？;这篇课文让我收获满满。它不仅告诉我们关于宇宙和生命的知识，更教会我敢于提问、勇于探索的精神。科学的进步离不开大胆猜想和不懈努力，今后我要努力学习，为探索宇宙贡献自己的一份力量。;一、给下列加点字选择正确的读音;1.地球是宇宙中的一颗极小的行星。（）

2.整个银河系就是宇宙。（）

3.生命要生存必须要具备水、光、热、大气。（）

4.火星上可能有“马丁叔叔”。（）;宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？;