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《鹿和狼的故事》教学设计

《鹿和狼的故事》教学设计1

教学目标：

1、能正确、流，有感情地朗读课文，概括课文的主内容。

2、理解课文内容，（了解罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，结果怎

样。）初步懂得生物与生物之间是相互制约、相互联系的，增强维护生态平衡的意识。

3、领悟作者通过具体事例的分析，概括说明道理的表达方法。

4、能根据最后一段，并结合课文内容，写写自己的体会。

重点：

1、弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。

2、领悟作者通过具体事例的分析，概括说明道理的表达方法。

难点：

弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论，增强维护生态平衡的意

识。

教学过程：

一、读词引入，激发兴趣：

1、出示一组词语，请女生读（这是老师送给你们的木眼，喜欢吗？）

美丽善良、温柔可爱、纯洁高尚、博爱宽厚

2、出示另一组词语，请男生读读（这是我送给你们的礼物，你们乐意吗?为什么?）

狼心狗肺、凶恶残忍、狼狈为奸、狼嚎鬼叫

3、如果把这两组词送给鹿和狼这两种动物，应该怎样送合适？你们还能说出关于麒口

狼的词语吗？

4、师：是的。在童话故事中，在大家的印象中，狼是凶残狡诈的化身，如中国大灰狼

的故事，西方小红帽的故事，而鹿是善良美丽的化身。所以一见到狼大家都很讨厌想消灭它，

一见到鹿都非常喜爱想保护它。这实在是我们传统当中的一种习惯的看法和童话的原则。20

世纪初，美国当时的总统罗斯福就根据这种习惯的看法来做出了一个决定，使鹿和狼之间发生

了不可思议的故事，今天就让我们一起走进这个故事

5、出示课题：鹿和狼的故事

(1\读课题，了解题目的特点

从一年级到现在，我们一共学习过两篇带故事的，一是《邮票齿孔的故事》，二是

《一个小村庄的故事》这一类题目中带有“故事的两个字的课文在写法上往往有一个共同

的特点那就是都用一个故事来写，再揭示一个道理，当然有的道理有直接写出来，有的没有

直接写

(21质疑：那我们今天学的这篇鹿和狼之间又会发生怎样的故事,课文又会告诉我

们什么道理呢？

二、初读课文，了解大意

1、出示阅读提示：

1\自由读课文，想想课文写发生在凯巴伯森林的什么故事？课文告诉大家一个什么

道理？

2\找出罗斯福为鹿采取保护措施句子

3\请问采取措施后的森林、狼、鹿发生了什么变化？(用不同的符号标出)

2、反馈学习情况：

（11了解主要内容：

11让学生先说，再出示：这篇讲述了20世纪初，美国总统罗斯福因为发布了一项

错误的命令一杀狼护鹿，使凯巴伯森林生物链不平衡而引起的巨大后果

21简介罗斯福

（2\揭示的道理：生态的“舞台上，每一种生物都有自己的角色森林中既需要

鹿，也需要狼仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误

（从话中你读出了什么？）

三、理解课文，体会鹿和狼的关系：

过渡：美丽善良的鹿和凶恶的狼共存在葱郁的森林里，它们之间有着密切的关系,都

有自己的角色，可美国总统罗斯福以自身的片面认识去判定鹿和狼，采取了什么措施？出示句

子

他的措施使森林、狼、鹿都发生了巨大的变化下面就让我们一起来看看

（一）森林的变化

1、轻声朗读课文第一自然段

勾画：描写森林的句子（用波浪线画出来）

2、指名读：20世纪初，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃」