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2025年语文新课标的心得体会

2025年语文新课标的心得体会篇1

最近仔细学习钻研《语文新课标》，我受益匪浅，收获颇丰，使我加深了对新课程标准的理解与体会，以下是我的学习心得：

一、要敏捷使用、挖掘教材。

我以前不管是读书还是教书，总是认为老师是教课本，同学是学课本，老师是通过教课本教给同学学问，同学是通过学课本把握所学学问。课本是经，老师和同学都是课本忠实的追随者，这就导致上语文课对教材的每一篇课文老师都是不厌其烦的，详具体细、认仔细真、方方面面的讲解;但脱离生活实际，同学没有爱好。

新课程观认为课程不仅是学问，同时也是阅历，是活动。课程不仅是文本课程，更是体验课程。课程不再只是学问的载体，而是老师和同学共同探求新学问的过程。课程是由教材、老师与同学、教学情景、教学环境构成的一种生态系统。

比如对一篇课文的理解，假如由老师依据参考书的答案讲出，那同学只能得到一种理解，甚至根本不理解。若能由同学之间争论，师生共同沟通，调动同学自己的生活经受和情感体验，那么同学的理解不但是多方面的，而且也深刻得多。所以老师在教学当中要擅长捕获课程资源，不仅仅是课本，其实你身边的一切都可以是传授学问的载体。

二、努力提高同学语文素养

语文新课标明确提出：语文课程应致力于同学语文素养的形成与进展。语文素养是同学学好其他课程的基础，也是同学全面进展和终身进展的基础。语文课程应培育同学喜爱祖国语言文字的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量。我们教学语文的目的不只是简洁的熟悉几个字，会写几篇文章，而应从同学全方位的语文素养考虑。

三、注意同学的阅读背诵

俗语说：熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。我们都知道，古代私塾的教学方式再简洁不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯穿，化为已有。一味的读，一味的背，在硬性读背的戒尺下不也培育出了大量儒生?由此可见读在学习语文中还是具有相当的作用的。我们看到有些语文老师却对读束之高阁，在阅读教学中去搞新花样。老师纯粹为讲而讲，同学纯粹为学而学，方法看似敏捷多样，课堂也颇显喧闹，可同学学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅是到此一游而已。让同学逐步学会精读、略读和扫瞄。培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书;鼓舞同学自主选择阅读材料。

四、注意同学探究式学习

同学是学习的仆人，老师只是课堂的引导者，同学的引路人，我们不能喧宾夺主。当前的语文教学，不管是老牌的老师讲，同学听，还是翻新的老师问，同学答，或是改革的老师拨，同学转，其总体还是以老师为中心，喧宾夺主的状况还是显而易见。其实，语文教学是引导同学在阅读中去感受体验，强调的是同学的自悟探究。苏霍姆林斯基说：我深信，只有能够去激发同学进行自我教育的教育，才是真正的教育。自悟便是同学形成自我教育的途径。在读的基础上，悟出精髓。我们要教会孩子学习的方法，而不是简洁的告知同学答案而已。

五、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。

新课标突出了语文味，让语文课更姓文了。老师要更新理念，树立正确的语文教育观。要把同学从沉重的课业负担中解放出来，让同学少做题，多读书，让同学成为支配课余时间的仆人。教学不是简洁的学问灌输和学问移植的过程，真正的教学应当说是学习主体和教育主体交互作用的过程。在将来瞬息万变的社会中的，并为此设计、组织相应的使同学成为活动主体的学习环境。教室和老师并非学习环境的全部，课堂教学也不再限于传统的教科书、黑板、粉笔之类的媒体，而是有了多媒体系统乃至因特网的支撑。人们正步入学习化社会，一劳永逸猎取学问已成为过去。每一个人都必需面对快速进展的机会现实，时时更新自己的学问结构，才能不断制造胜利的机会，与外部世界保持和谐与默契。

总之，对新课标的学习，给我的日常教学带来了生气和活力，要让同学在一次次的动手实践中、在一次次的探究与沟通中，不觉之中感受到学问的滋养。

两天的培训，时间是短暂的，但是收获是巨大的，课改工作任重道远，我们要讨论的问题还许多，我们要走的路还很长。愿全体语文老师着眼与同学的将来，仔细反思，真正留给同学一片畅想的天空。

2025年语文新课标的心得体会篇2

《新课程标准》正如旭日东升，阳光下一片蓬勃之景，新成果、新阅历、新思路、新方法那可谓百花齐放，百家争鸣。新课标的实施的确给当今教学带来了生气与活力。在一次次的综合性学习活