高中政治第一单元文化生活第一课文化社会第二框文化经济政治新人教版必修教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中政治第一单元文化生活第一课文化社会第二框文化经济政治新人教版必修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程为高中政治第一单元文化生活第一课，属于文化社会第二框，人教版必修课程。本节课围绕“文化经济政治新人”这一主题，旨在帮助学生理解文化在社会发展中的地位与作用，明确文化与经济、政治之间的关系，提升学生的文化素养和批判性思维能力。在单元乃至整个课程体系中，本节课承上启下，既是对上一单元“文化生活”的深化，又是下一单元“文化传承与创新”的铺垫。核心概念包括文化、经济、政治、文化社会等，技能包括分析问题、解决问题、批判性思维等。

2.学情分析

本节课面对的是高中生，他们已经具备了一定的文化基础和生活经验，对文化现象有一定的认知。然而，由于年龄和知识水平的限制，他们对文化与经济、政治之间的复杂关系可能理解不够深入。此外，部分学生可能存在学习困难，如对抽象概念理解困难、分析问题能力不足等。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，关注学生的个体差异，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标主要包括：

（1）理解文化在社会发展中的地位与作用；

（2）明确文化与经济、政治之间的关系；

（3）提升学生的文化素养和批判性思维能力。

为实现教学目标，教师可采取以下策略：

（1）创设情境，激发学生学习兴趣；

（2）引导探究，培养学生的分析问题能力；

（3）小组讨论，提高学生的合作意识和团队精神；

（4）案例分析，帮助学生理解抽象概念。

二、教学目标

1.知识目标

说出文化与经济、政治之间的关系，列举文化对经济发展的影响实例。

解释文化在现代社会中的地位，描述文化对社会发展的重要作用。

理解文化经济政治新人概念的内涵，分析其在我国社会发展中的意义。

2.能力目标

设计一个结合文化、经济、政治因素的情景模拟活动。

论证文化对社会发展的影响，提出自己的观点并给出理由。

评价不同文化现象对经济、政治的影响，进行批判性分析。

3.情感态度与价值观目标

认同文化在现代社会中的重要地位，树立正确的文化价值观。

尊重不同文化之间的差异，培养包容多元的文化态度。

热爱自己的民族文化，增强民族自豪感和文化自信心。

4.科学思维目标

运用比较、分析、综合等思维方法，探究文化、经济、政治之间的关系。

培养批判性思维能力，对文化现象进行深入思考和分析。

发展逻辑推理能力，对文化、经济、政治问题进行合理论证。

5.科学评价目标

评价自己的文化素养，制定提升计划。

评价文化、经济、政治现象的合理性，提出改进建议。

评价社会文化发展的趋势，预测未来可能的变化。

三、教学重难点

重点：理解文化经济政治新人概念，分析文化对社会发展的影响，掌握文化与经济、政治之间的关系。

难点：深刻理解文化对社会发展的多重影响，运用批判性思维分析文化现象，构建个人对文化、经济、政治的综合认识。难点在于概念抽象，需要通过案例分析和讨论来突破。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，我将进行以下准备：准备多媒体课件和教具，如图表、模型，以直观展示文化经济政治新人概念；收集相关音频视频资料，丰富教学内容；设计任务单和评价表，以便引导学生深入思考和评估学习成果。同时，我会布置学生预习教材内容，收集相关资料，并准备学习用具。此外，我将安排小组座位，设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。这些准备工作将有助于提高教学效率，帮助学生达成学习目标。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：播放一段关于文化、经济、政治相互作用的视频片段，引发学生对文化社会关系的思考。

教师引导：“同学们，刚才的视频展示了文化、经济、政治之间的相互作用。今天，我们将深入探讨这一主题，了解文化在社会发展中的地位和作用。”

学生活动：观察视频，思考文化、经济、政治之间的关系。

2.新授

时间预估：30分钟

2.1文化与经济

活动设计：展示不同时期的文化与经济发展的关系案例，如丝绸之路对经济的影响。

教师引导：“同学们，文化对经济发展有着深远的影响。接下来，我们将通过案例来了解这一点。”

学生活动：观察案例，分析文化与经济之间的关系。

2.2文化与政治

活动设计：讨论文化对政治制度的影响，如古代中国的科举制度。

教师引导：“文化不仅影响经济，还对政治制度有着重要影响。下面，我们来探讨文化对政治的影响。”

学生活动：参与讨论，思考文化对政治制度的影响。

2.3文化社会

活动设计：分析文化社会现象，如流行文化对青少年价值观的影响。

教师引导：“文化社会现象反映了文化对社会的影响。现在，让我们来分析一些文化社会现象。”

学生活动：分析现象，讨论文化对社会的影响。