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高中语文教案——《记念刘和珍君》

《记念刘和珍君》高中语文教案

一、教学基本信息

-课题：《记念刘和珍君》（鲁迅）

-课时：2课时（第1课时：背景梳理与文本初探；第2课时：情感分析与主旨探究）

-课型：讲读课

-授课对象：高中一年级学生

-教材版本：人教版必修3

二、教学目标

（一）知识与能力

1.掌握文中“桀骜”“殒身不恤”“长歌当哭”等重点词语的含义，理清文章结构脉络。

2.分析刘和珍的人物形象，理解鲁迅对青年的评价与情感。

3.体会鲁迅冷峻、犀利、含蓄的语言风格，把握文章的抒情性与批判性。

（二）过程与方法

1.通过诵读法感受文本情感，通过小组讨论探究作者思想。

2.结合历史背景资料，理解“三一八惨案”的实质及写作意图。

3.运用批注法，深入分析关键语句的深层含义。

（三）情感态度与价值观

1.感受鲁迅对青年的深切关怀与对反动政府的愤怒，理解“真的猛士”的精神内涵。

2.培养学生的社会责任感与爱国情怀，思考当代青年的使命与担当。

三、教学重难点

（一）重点

1.分析刘和珍的人物形象及作者的情感变化。

2.理解“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”等关键句的深刻含义。

（二）难点

1.把握鲁迅复杂的思想情感（哀悼、愤怒、反思、期望）。

2.理解文章“记念”与“批判”的双重主旨。

四、教学方法

诵读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学、批注法。

五、教学准备

1.多媒体课件：包含“三一八惨案”历史图片、刘和珍生平资料、鲁迅相关作品片段。

2.学生预习：查阅“三一八惨案”背景，标记文中生字词及难以理解的句子。

六、教学过程

第1课时：背景梳理与文本初探

（一）导入新课（5分钟）

展示图片：播放“三一八惨案”中遇难者遗体、段祺瑞执政府现场的历史照片。

教师提问：

“同学们，看到这些图片，你们能感受到怎样的氛围？在近代中国，有这样一群青年，他们为了国家主权、民族尊严，走上街头，却倒在了反动政府的枪口下。今天，我们要学习的《记念刘和珍君》，就是鲁迅先生为其中一位青年——刘和珍写的纪念文章。这篇文章不仅是哀悼，更是一声时代的呐喊。”

背景补充：

刘和珍（1904-1926），江西省南昌市人，国立北京女子师范大学学生自治会主席。1926年3月18日，她带领同学前往段祺瑞执政府请愿，反对八国通牒，被枪击身亡，年仅22岁。鲁迅称她“是为中国而死的中国的青年”。

（二）背景资料补充（10分钟）

1.“三一八惨案”的历史背景

-时间：1926年3月18日。

-起因：1926年3月，冯玉祥国民军与奉系军阀张作霖作战，日本军舰掩护奉军军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军还击后，日本联合英美等国以“违反《辛丑条约》”为由，向北京政府发出最后通牒，要求撤除大沽口国防设施。

-经过：3月18日，北京5000余人在李大钊、鲁迅等人带领下，到段祺瑞执政府前请愿。段祺瑞政府下令卫兵开枪，打死47人，伤200余人，其中包括刘和珍、杨德群等。

-影响：惨案引发全国舆论哗然，鲁迅称这是“民国以来最黑暗的一天”。

2.鲁迅当时的处境

1926年3月，鲁迅在北京女子师范大学任教，积极支持学生反对校长杨荫榆的斗争。“三一八惨案”发生后，鲁迅在《无花的蔷薇之二》中写道：“血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息。”4月1日，他写下《记念刘和珍君》，发表在《语丝》周刊第74期。

（三）梳理文章结构（15分钟）

学生活动：快速阅读课文，划分文章结构，概括各部分大意。

明确：全文分为七个部分，每部分均有小标题：

|部分小标题|段落大意|

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|一、记念的缘由|交代写作目的：为纪念刘和珍，揭露反动政府罪行。|

|二、回忆刘和珍的为人|描述刘和珍温和、勇敢、有责任感的形象。|

|三、叙述惨案经过|回忆“三一八”当天刘和珍遇害的情景。|

|四、分析惨案的意义|揭露惨象与流言，批判反动政府的残暴。|

|五、批判流言与反动派|驳斥“暴徒”谣言，指出“三一八”是“有意的屠杀”。|

|六、呼唤民众觉醒|发出“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡