（187页PPT）上半年佛山语文课堂教研评课.pptVIP

课堂教研亮点和收获心得分享古典诗词描写时令色彩非常丰富，但是教材里选的，在这一点上特点不突出。同时古诗词非常讲究对仗。譬如“半截云”“两来船断雨中桥”“罗汉松遮花里路”色彩很好，关于局部和全部的描述。“两个黄鹂鸣翠柳”，有声有色，是个中近景往仰拍的过渡。“窗含西岭千秋雪”在电影语言上我们表达为：缓缓从窗口退出，是镜头摇回到门前来。这样欣赏唐诗，意义就不同了。《北方的森林》曾经写到在林场写他想办法吸引孩子们读书，就是鼓励孩子们跟着文本拍电影：假设扛着摄影机欣赏《茅屋为秋风所破歌》、《登鹳雀楼》……从视觉听觉上设计镜头。我们可以用很多方法是语文教学变得很有趣。有些课文没有背的意义，有些生字忘了又怎样？忘一个生字不会影响他的聪明度，我们只是说学过的这些东西能使你的感性脑区丰富了吗？开启了吗？还是依旧处于记忆状态？课堂教研亮点和收获心得分享中国本来读书人口就不多，手机的普遍，阅读字纸书籍的人越来越少，我想至少未来几十年里，纸质书籍不会消亡。我们要通过语文课的教学为中国培养读书的种子，种子多了，未来的孩子们才会亲近字纸的书籍。“最好的学区房，就是你家的书房。——某著名企业磊磊”说得很对。手机的内容让我们开心，娱乐性很强，但是读书的人很少，不好，我们要培养更多读书的孩子，使他们成为不一样的中国人。小学教材里有不少关于“读书”的文本：《窃读记》《走遍天下书为侣》都在鼓励孩子们多读书。当知青的时候，轻人对书本非常渴求。好多孩子谈起记忆深，都会在教学时延展到了课外。“说口提到一句”——譬如《冬阳童年骆驼队》，提到《城南旧事》，书和电影，再提到《送别》，，改编的故事，当年传唱的广泛。课堂教研亮点和收获心得分享延展课堂：校长支持吗？同事怎么看待？功利化的家长怎么看待？这种教可能要几年之后才能证明有用，甚至会影响当时的分数，会下降，可怕的家长们还会支持你吗？学生自己会有信心吗？他们有没有变得功利？需要环境，我不是传播叛逆精神，环境允，可以这样来，不允说算了。《半截蜡烛》，可以看《动物园长和他的夫人》利用办“养猪场”救出不少犹太人，被国际联合国颁发一个奖章“国际义人”。譬如：《卖火柴的小女孩》从“四次想象的幻像”应该思索什么？其实包含着一个问题，安徒生把这个通话写给谁看？要向孩子们提出，那本书稍微精美一点，一多半家庭是买不起的，在安徒生的国度里，那时不是很多人读过他的书，这个故事也一样，《卖火柴的小女孩》也是，讲给富人家的孩子听的，有意义吗？富人家的孩子会在什么时候听到这个故事？情形不是这样的吗？穷人家的孩子卖火柴，富人家的孩子听安徒生，如果富人家的孩子流泪的，意义就很大，安知以后他不是议员？不是教师？不是首相总统或夫人？当他们长成那样的人，童话种下的种子就会唤醒他们对另一种人的关注。课堂教研亮点和收获心得分享小朋友和小朋友之间的差异本质上不大，很多小孩需要鼓励和另一种启蒙。我想问大家：《两小儿辩日》，你们会怎么解答太阳什么时候远近？：不需要回答？：不行，孩子们如果还是很困惑，这节课就算没讲完。我不知道，很想知道到底什么时候远什么时候近？当时孔子讲不清楚，现在一定是能讲清的，可以解释的。道理一定是特别简单的。地球自转，一时离他近，一时离他远，可不可能是这个原因？如果连这个常识都不想搞清楚，孩子们会不会太缺乏好奇心了？们实际上是可以多准备一点的，这样才可能给孩子们多一点。课堂教研亮点和收获心得分享名思教研名师课堂评述收获分享学谷大会之全国小学语文“聚焦关键能力培养，构建新型教学关系”名师课堂观摩研讨会暨第七届国际儿童阅读“点灯人”高峰2018年5月17日-5月19日中国·佛山综述：广东佛山林幸谊**课堂教研亮点和收获心得分享评课：语文示范课：《爸爸妈妈请听我说》1、老师4、学生的学习效果比设计的还要好，把潜在能量调动起来了。5、表达感恩之情，诉说委屈，要婉转，孩子没有时间表达。6、有个孩子还没讲就哭了，是很大的成功，但是一定要写感恩、要婉转、要写好话，值得思考。有时亲子之间，不一定是好话。譬如泰戈尔《金色花》里提到的“你这个坏孩子”不一定是坏孩子，要回到生活中去，找生动的语言，真实的语言。课堂教研亮点和收获心得分享《性急》罗课堂教研亮点和收获心得分享语文示范课：《性急》1、之前预习过文言文吗？2、齐读课题。一读就知道介绍一个人，谁？一个特点，是什么？3、用这种方法说：我是谁，我的性子是什么？4、就像性急