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天津中考：语文重点知识点大全

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识

字词积累

1.字音：像“锲而不舍（qiè）”“莘莘学子（shēn）”“狡黠（xiá）”等容易读错的字词是重点。平时要多留意课本注释里的字词读音，通过反复朗读加深记忆。比如可以把易错字音整理成小卡片，随时拿出来读一读。

2.字形：“烦躁”不能写成“烦燥”，“籍贯”不能写成“藉贯”。在书写时要养成认真的习惯，注意汉字的笔画顺序和结构。可以通过默写来检验自己对字形的掌握情况，对于写错的字要多写几遍强化记忆。

3.词语释义：理解“叹为观止”“戛然而止”“销声匿迹”等词语的意思，不仅要知道其基本义，还要了解在不同语境中的含义。可以结合例句来理解，比如“这场舞蹈表演美轮美奂，令人叹为观止”，通过这个句子就能更好地体会“叹为观止”的意思。

病句辨析

1.语序不当：例如“我们讨论并听取了校长的报告”，应该是先“听取”再“讨论”，正确的句子是“我们听取并讨论了校长的报告”。

2.搭配不当：“他的写作水平明显改进了”，“水平”应该是“提高”，而不是“改进”，应改为“他的写作水平明显提高了”。

3.成分残缺：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，应删去“通过”或者“使”。

4.表意不明：“小明和小刚的爸爸去出差了”，是小明和小刚两个人的爸爸一起去出差，还是小刚的爸爸去出差，表意不清楚。可以改为“小明的爸爸和小刚的爸爸去出差了”或者“小刚的爸爸去出差了”。

标点符号

1.逗号：表示句子内部的一般性停顿。比如“他喜欢读书，也喜欢运动”。

2.句号：用于陈述句的末尾。“我今天很开心。”

3.问号：用于疑问句的末尾。“你吃饭了吗？”

4.感叹号：用于感叹句的末尾。“多么美丽的花朵啊！”

5.引号：表示引用、特定称谓、强调等。“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。

文言文阅读

常见实词

1.一词多义：“亡”有“逃跑”（今亡亦死，举大计亦死）、“丢失”（暮而果大亡其财）、“灭亡”（国恒亡）等意思。要结合上下文来判断其具体含义。

2.古今异义：“妻子”在古代指妻子和儿女，现在指男子的配偶。“无论魏晋”中的“无论”，古义是“不要说，更不必说”，今义是表示条件关系的连词。

3.词类活用：“渔人甚异之”中“异”是形容词的意动用法，意思是“对……感到诧异”。“吾妻之美我者”中“美”也是意动用法，“认为……美”。

常见虚词

1.之：作助词，可表示“的”（忘路之远近）；用在主谓之间，取消句子独立性（予独爱莲之出淤泥而不染）；作代词（渔人甚异之）。

2.其：作代词，可指代人、事、物等（择其善者而从之）；表示推测、反问等语气（其真无马邪）。

3.以：作介词，可表示“用”（以刀劈狼首）、“凭借”（何以战）；作连词，表示目的，“来”（意将隧入以攻其后也）。

文言文翻译

1.直译为主：尽量逐字逐句地翻译，比如“率妻子邑人来此绝境”，应翻译为“率领妻子儿女和同乡人来到这个与世隔绝的地方”。

2.注意补充省略成分：“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”，翻译时要把省略的“鼓”补充出来。

3.调整语序：“何陋之有”是宾语前置句，应翻译为“有什么简陋的呢”。

现代文阅读

记叙文阅读

1.概括内容：可以按照“人物+事件+结果”的格式来概括。比如概括《从百草园到三味书屋》中雪地捕鸟的情节，可以说“我在雪地用一系列方法捕到了鸟”。

2.分析人物形象：从人物的外貌、语言、动作、心理等描写入手。如《故乡》中对闰土的描写，“他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红”，通过外貌描写可以看出闰土生活的艰辛。

3.理解主旨：结合文章的标题、开头、结尾以及关键语句来理解。《背影》通过描写父亲艰难地攀爬月台为“我”买橘子的背影，表达了父子之间深沉的爱。

说明文阅读

1.说明对象及特征：明确文章说明的是什么事物或事理，以及它的特点。如《中国石拱桥》的说明对象是中国石拱桥，其特征有形式优美、结构坚固、历史悠久等。

2.说明方法：

-举例子：如“我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥”，通过举赵州桥和卢沟桥的例子，说明了我国石拱桥的特点。

-列数字：“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米”，用具体的数字准确地说明了赵州桥的规模。

-作比较：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见