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德育优秀生评选方案

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，引导学生坚定理想信念、厚植爱国情怀、加强品德修养、培养奋斗精神，充分发挥优秀学生的示范引领作用，现就德育优秀生评选工作制定如下具体方案：

评选工作坚持公开、公平、公正原则，注重过程性评价与综合性评价相结合，突出品德表现的真实性、先进性和典型性；坚持面向全体学生，兼顾不同年级学生特点，注重挖掘日常学习生活中的优秀品德行为，避免唯成绩、唯荣誉倾向；强化榜样引领功能，通过评选激励广大学生主动提升道德素养，形成“学有榜样、行有示范”的良好校园氛围。

评选对象为全校全日制在校学生，分设初中组、高中组（可根据学校实际调整学段分组）。各学段学生需满足以下基本条件，同时在某一或多个品德维度表现突出，具有较强的代表性和感染力。

思想道德表现：热爱祖国，拥护中国共产党领导，主动学习党史、团史、队史，积极参与“红色教育”“时政学习”等主题活动；践行社会主义核心价值观，明辨是非善恶，在大是大非面前立场坚定，能主动抵制不良风气；尊敬师长，关爱家人，与同学相处真诚友善，在班级或团队中能发挥正向带动作用，如主动帮助学习困难同学、调解同学矛盾等。

日常行为规范：严格遵守《中小学生守则》《学校学生行为规范细则》，无迟到早退、校园欺凌、考试作弊等违纪行为；注重个人品德修养，保持文明礼貌，如主动问好、有序排队、爱护公共财物等；生活习惯良好，注重勤俭节约，不攀比物质生活，能坚持参与家务劳动（需提供家长签字的日常劳动记录）。

社会实践与公益服务：积极参与志愿服务、社区实践、环保活动等社会公益项目，初中组学生学年累计服务时长不少于20小时，高中组不少于30小时（以“志愿中国”平台记录或服务单位证明为准）；在公益活动中表现突出，如牵头组织班级志愿服务队、在疫情防控中参与社区物资配送、长期结对帮扶困难群体等，需提供活动照片、受助方感谢信等佐证材料。

品德发展与进步：注重自我反思与成长，能主动制定品德提升计划并落实；相比上一学年，在某一品德维度有显著进步，如从“偶尔迟到”转变为“全勤并提醒同学按时到校”“从被动参与活动”转变为“主动策划组织公益项目”等，需提交个人成长总结及3名以上同学、1名教师的评价意见。

评选工作分五个阶段推进：

第一阶段：宣传动员（3个工作日）。学校通过班主任会、主题班会、校园广播、公众号等渠道发布评选方案，明确标准、流程及材料要求；各班级组织学生学习方案，鼓励符合条件的学生自荐或被推荐。

第二阶段：班级推荐（5个工作日）。学生填写《德育优秀生申请表》，提交个人事迹报告（800字以内，需包含具体事例）、佐证材料（如志愿服务记录、荣誉证书、家长/教师评价等）；班级召开民主评议会，由班主任、班委、学生代表（占比不低于40%）组成评议小组，根据学生日常表现、材料真实性及现场陈述（3分钟以内）进行量化打分（民主评议分占40%），结合班主任综合评价（占30%）、学科教师评价（占30%），按班级人数5%的比例确定推荐名单（最多不超过3人），名单及材料在班级公示2个工作日。

第三阶段：年级审核（4个工作日）。各年级组成立审核小组（由年级组长、德育教师、家长代表各1名组成），对班级推荐材料进行真实性核查（通过访谈同学、查看活动记录等方式），重点核实事迹的具体性、典型性；组织候选学生开展“品德故事分享会”，通过现场问答考察其对品德行为的认知深度；根据审核情况，按年级人数3%的比例确定年级候选名单（初中、高中分别排序），结果报学校德育处。

第四阶段：学校评审（3个工作日）。学校成立评审委员会（由分管副校长任组长，成员包括德育处主任、团委书记、2名教师代表、1名家长代表、1名学生代表），召开评审会议，听取年级审核汇报，查阅候选学生全过程材料，结合日常德育积分（占30%）、年级推荐意见（占40%）、评审会综合评议（占30%）进行量化评分，按全校总人数2%的比例确定拟表彰名单（初中、高中各占50%）。

第五阶段：公示表彰（5个工作日）。拟表彰名单在校园公示栏、学校公众号公示5个工作日，设立意见箱（线上+线下）接受反馈；公示无异议后，由学校召开表彰大会，颁发“德育优秀生”荣誉证书、奖章及定制纪念品（如刻有姓名的励志书籍）；通过校园文化墙、公众号专栏等宣传优秀学生事迹，汇编《德育优秀生故事集》发放至各班级，作为德育课程辅助材料。

评选过程中，各班级需建立“品德成长档案”，如实记录学生日常品德行为（如好人好事登记、志愿服务记录、违纪整改情况等），作为推荐和评审的重要依据；严禁弄虚作假，凡发现材料不实或通过不正当手段获取推荐资格的，取消评选资格并通报批评；注重评选结果的转化运用，将德育优秀生纳入“学生德育导师团”，参与低年级学生的品德指导工作