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浅议ERP沙盘技能大赛对高职财务管理专业实践教学的影响

高职财务管理专业以培养具备扎实专业技能、较强实践能力的应用型财务人才为核心目标，实践教学是实现这一目标的关键环节。然而，传统高职财务管理实践教学存在内容与企业实际脱节、教学模式单一、学生主动参与性不足等问题，制约了人才培养质量的提升。ERP沙盘技能大赛以模拟企业全流程运营为核心，将财务管理、市场营销、生产运营等多领域知识融合于实践场景中，为高职财务管理实践教学改革提供了有效载体。本文立足高职财务管理专业教师的教学实践视角，系统分析ERP沙盘技能大赛对实践教学的赋能价值，深入剖析大赛融入教学过程中面临的问题，提出针对性的融合路径，为优化高职财务管理实践教学体系、提升人才培养质量提供实践参考。

一、ERP沙盘技能大赛的核心内涵与教学适配性

ERP沙盘技能大赛依托ERP企业资源计划系统，通过模拟企业真实的经营环境与运营流程，将参赛学生分为若干团队，分别扮演企业CEO、财务总监、营销总监、生产总监等核心岗位角色，在规定时间内完成企业战略规划、资金筹集、生产计划制定、市场营销、财务核算与分析等一系列经营决策任务。大赛以企业经营绩效（如净利润、资产负债率、市场份额等）作为核心评价指标，重点考察学生的团队协作能力、决策分析能力、财务管控能力与问题解决能力。

ERP沙盘技能大赛与高职财务管理专业实践教学具有高度适配性：其一，契合应用型人才培养定位，大赛聚焦企业真实运营中的财务实践问题，能够有效弥补传统实践教学“重理论、轻实践”的短板，帮助学生将财务核算、预算管理、成本控制等理论知识转化为实际操作能力；其二，实现多学科知识融合，大赛场景涵盖财务、营销、生产等多个领域，能够引导学生树立系统的企业运营思维，提升跨领域协同能力，适配现代企业对复合型财务人才的需求；其三，激发学生学习主动性，大赛以团队竞赛为形式，通过任务驱动、绩效比拼等方式，有效激发学生的竞争意识与学习热情，提升实践教学的参与度与实效性。

二、ERP沙盘技能大赛对高职财务管理专业实践教学的赋能作用

ERP沙盘技能大赛作为实践教学的重要延伸与补充，从教学内容、教学模式、能力培养、师资建设四个维度为高职财务管理专业实践教学赋能，推动教学质量的全面提升。

（一）丰富实践教学内容，衔接企业实际需求

传统高职财务管理实践教学多以单一财务岗位的技能训练为主，如账务处理、报表编制等，内容较为碎片化，难以覆盖企业全流程财务管控需求。ERP沙盘技能大赛构建了完整的企业运营实践场景，将财务管控嵌入企业经营全流程，使实践教学内容更具系统性与实践性。例如，学生在大赛中需结合企业战略制定财务预算、通过资金筹集与调配优化资本结构、开展成本核算与分析控制生产损耗、依据财务数据进行经营决策调整等，这些实践内容精准对接企业财务岗位的实际需求，帮助学生形成“全流程财务管控”的认知，弥补了传统实践教学内容的不足。

（二）创新实践教学模式，强化学生主体地位

ERP沙盘技能大赛打破了传统实践教学“教师讲授+学生模仿”的单一模式，构建了“任务驱动+团队协作+竞赛激励”的新型教学模式。在大赛筹备与参与过程中，教师从“主导者”转变为“引导者”与“指导者”，通过设定实践任务、提供技术支持、引导问题探究等方式，引导学生主动参与企业运营规划、财务决策制定、团队协作分工等环节；学生则以团队为单位，主动查阅资料、分析数据、讨论方案，在解决实际经营问题的过程中深化对专业知识的理解与应用。这种教学模式充分凸显了学生的主体地位，有效提升了学生的主动学习意识与实践探究能力。

（三）聚焦核心能力培养，提升人才适配性

ERP沙盘技能大赛围绕企业经营全流程，重点培养学生的三大核心能力，精准适配企业对财务人才的需求：一是财务核心技能，通过资金筹集与管控、成本核算与分析、财务报表编制与解读等实践环节，强化学生的财务核算、财务分析与财务管控能力；二是决策分析能力，学生需基于市场环境变化与企业经营数据，制定科学的财务决策与经营策略，提升数据驱动决策的能力；三是团队协作与沟通能力，大赛要求团队成员分工协作、高效沟通，共同完成经营目标，有效培养了学生的团队协作意识与跨岗位沟通能力。此外，大赛中模拟的市场波动、资金短缺、经营风险等场景，也能提升学生的风险预判与应急处置能力。

（四）倒逼师资队伍建设，提升教学指导能力

ERP沙盘技能大赛对指导教师的专业能力提出了更高要求，不仅需要教师具备扎实的财务管理专业知识，还需掌握企业运营管理、市场营销、生产计划等多领域知识，同时具备较强的实践指导能力与赛事组织能力。这一要求倒逼高职财务管理专业教师主动提升自身综合素养：一方面，教师需深入学习ERP系统操作与企业运营管理知识，主动参与校内外专项培训、学术交流等活动，拓宽知识视野；另一方面，教师需深入企业调研，了解企业真实经营流程