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学前教育理论自考试题及解析

前言

学前教育理论是学前教育专业的基石，对于指导教育实践、提升教育质量具有不可替代的作用。为帮助各位考生更好地理解和掌握学前教育理论的核心知识点，巩固学习成果，熟悉考试题型与答题思路，我们精心编制了这份自考试题及解析。希望通过这份资料，能为大家的备考之路提供切实的助力，深化对学前教育规律的认识。

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一、单项选择题(每题1分，共10分)

答题要求：在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.提出“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天经验的教育家是（）

A.夸美纽斯

B.洛克

C.卢梭

D.福禄贝尔

解析：本题考查的是西方近代学前教育思想的代表人物及其主要观点。英国教育家洛克在其《教育漫话》中提出了“白板说”，他认为人的心灵最初就像一块白板，没有任何标记和观念，人的一切知识和观念都是后天通过经验获得的。夸美纽斯强调“泛智教育”和教育适应自然的原则；卢梭主张“自然教育”，认为教育应顺应儿童的天性；福禄贝尔是“幼儿园之父”，重视游戏和恩物的作用。故正确答案为B。

2.蒙台梭利认为，儿童在特定时期内对某种事物或活动表现出高度的敏感性和强烈的兴趣，这一时期被称为（）

A.关键期

B.敏感期

C.转折期

D.危机期

解析：本题考查蒙台梭利教育法的核心概念。蒙台梭利提出了“敏感期”的概念，她认为儿童在发展过程中，会在某个特定的时期内，对环境中的某种事物或技能表现出异乎寻常的兴趣和学习能力。关键期更多是从生物学角度强调某种能力发展的最佳时机；转折期和危机期则更多指儿童心理发展过程中出现的急剧变化或矛盾冲突时期。故正确答案为B。

3.“活教育”理论的提出者是（）

A.陶行知

B.陈鹤琴

C.张宗麟

D.张雪门

解析：本题考查中国近代学前教育思想。陈鹤琴先生是我国著名的儿童教育家，他提出了“活教育”理论体系，其核心包括“活教育”的目的论、课程论和方法论。陶行知提出的是“生活教育”理论；张宗麟是我国第一位男幼儿教师，在幼儿教育课程等方面有贡献；张雪门提出了“行为课程”理论。故正确答案为B。

4.皮亚杰认为，儿童思维发展的哪个阶段开始出现守恒概念？（）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

解析：本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段。感知运动阶段（0-2岁）主要通过感知和动作认识世界；前运算阶段（2-7岁）思维具有不可逆性、自我中心性，尚未获得守恒概念；具体运算阶段（7-11岁）儿童开始获得守恒概念，能进行逻辑推理，但需要具体事物支持；形式运算阶段（11岁以后）能进行抽象逻辑思维。故正确答案为C。

5.幼儿园教育活动的出发点和归宿是（）

A.教育内容

B.教育方法

C.教育目标

D.教育评价

解析：本题考查幼儿园教育活动的基本要素。教育目标是幼儿园教育活动的核心，它指引着教育活动的方向，决定了教育内容的选择、教育方法的运用和教育评价的标准，是教育活动设计与实施的出发点和最终要达成的结果。故正确答案为C。

6.强调“教育即生长”、“教育即经验的不断改造”的教育家是（）

A.杜威

B.赫尔巴特

C.裴斯泰洛齐

D.斯宾塞

解析：本题考查现代教育理论的代表人物。美国教育家杜威是实用主义教育理论的代表，他提出“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”等重要观点。赫尔巴特是传统教育的代表，强调教师中心、教材中心、课堂中心；裴斯泰洛齐重视要素教育和爱的教育；斯宾塞则强调教育为完满生活做准备。故正确答案为A。

7.在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了（）原则。

A.经济性

B.参与性

C.开放性

D.安全性

解析：本题考查幼儿园环境创设的原则。开放性原则指的是幼儿园环境创设不应局限于园内，而应与家庭、社区等外部环境相联系，形成教育合力。经济性原则指因地制宜、勤俭办园；参与性原则指鼓励幼儿和家长参与环境创设；安全性原则指环境应保障幼儿的身心安全。故正确答案为C。

8.儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期，称为（）

A.敏感期

B.关键期

C.转折期

D.过渡期

解析：本题考查对关键期概念的理解。关键期是指儿童在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，如果错过了这个时期，发展的障碍就难以弥补。虽然敏感期和关键期有相似之处，但关键期更强调发展的“时间窗口”和“难以弥补性”。转折期和过渡期更多指发展阶段的转换。故正确答案为B。

9.“教