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非洲民间童话故事教学设计方案

一、课题名称

非洲民间童话故事赏析与文化探寻

二、适用对象

小学中高年级或初中低年级学生（可根据学生具体情况调整内容深度与活动复杂度）

三、教学目标

1.知识与技能：引导学生接触并了解若干篇具有代表性的非洲民间童话故事，初步感知非洲民间文学的魅力；学习积累故事中的生动语言和精彩情节；培养学生提取信息、概括故事主要内容以及初步分析人物形象的能力。

2.过程与方法：通过朗读、讲述、讨论、角色扮演、绘画等多种形式，激发学生阅读非洲民间童话的兴趣；引导学生在自主阅读和合作探究中，发现非洲民间童话的特点，理解故事所蕴含的道理。

3.情感态度与价值观：感受非洲人民的智慧、善良、勇敢和对美好生活的向往；体会故事中传递的关于善恶、美丑、勤劳与懒惰、团结与互助等普世价值观；培养学生对不同文化的尊重与理解，拓宽国际视野。

四、教学重点与难点

1.教学重点：引导学生理解童话故事的主要内容，感受故事的趣味性，体会其中蕴含的道理。

2.教学难点：初步理解非洲民间童话故事中所反映的非洲特定地域文化背景、生活习俗和独特的思维方式；如何将故事中的文化元素与价值观自然地传递给学生，引发共鸣。

五、教学准备

1.教师准备：精选2-3篇情节生动、寓意深刻、具有非洲特色的民间童话故事（如涉及动物主角、智慧主题、特定自然环境等）；制作包含故事文本、相关非洲文化元素图片（如非洲鼓、面具、野生动物、自然风光）、背景音乐（非洲传统音乐片段）的课件；准备一些简单的非洲风格道具或服饰元素（可选）。

2.学生准备：预习教师提供的童话故事文本；鼓励学生搜集一些关于非洲的初步印象（图片、简单知识等），或准备一个自己熟悉的童话故事。

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约10分钟）

1.神秘的非洲：教师播放一段富有非洲特色的音乐片段，同时展示非洲草原、野生动物、传统村落、色彩鲜艳的服饰或面具等图片，引导学生初步感知非洲的独特魅力。提问：“同学们，听到这段音乐，看到这些图片，你们想到了哪个大洲？”“在你们的印象中，非洲是一个怎样的地方？”

2.故事的邀约：“在这片古老而神奇的土地上，流传着许多像夜空中星星一样璀璨的民间故事。这些故事是非洲人民智慧的结晶，讲述着他们的生活、梦想和对世界的理解。今天，就让我们一起走进非洲民间童话的世界，去聆听那些充满魔力的故事吧！”

（二）童话品读，感知理解（约25分钟）

1.呈现故事：教师选择一篇核心童话故事（如《兔子和鳄鱼》或《聪明的乌龟》等体现智慧主题的故事），可以采用生动范读、图文并茂的课件展示或动画片段（如果有的话）等方式呈现。

2.梳理情节：故事讲述完毕后，引导学生回忆并梳理故事的主要情节：故事里有谁？发生了什么事？结果怎么样？可以通过提问、小组讨论、情节连线或板书关键词等方式进行。

3.品味语言与形象：

*角色分析：故事中的主角具有怎样的性格特点？你从哪些地方看出来的？（引导学生关注人物的语言、动作、心理活动等描写）

*精彩语句：故事中有哪些词语或句子给你留下了深刻印象？为什么？（鼓励学生朗读、分享）

4.理解寓意：这个故事告诉我们一个什么道理？或者你从故事中明白了什么？（鼓励学生各抒己见，尊重不同的理解角度）

（三）深入探究，文化解码（约20分钟）

1.发现“非洲印记”：引导学生再次阅读故事，思考并讨论：“这个故事和我们平时读的童话故事相比，有哪些地方让你觉得特别有‘非洲味儿’？”（如：特定的动物角色、独特的自然环境描写、人物的名字或称呼、故事中提到的习俗等）

2.主题探究：非洲民间童话故事常常围绕一些特定主题展开，如“智慧战胜力量”、“团结就是力量”、“勤劳致富”、“尊重自然”等。结合所读故事，引导学生探究其核心主题，并思考这些主题对于非洲人民生活的意义。

3.文化背景补充：教师适时补充介绍与故事相关的非洲文化背景知识，如当地的气候特点、生产方式、宗教信仰、价值观等，帮助学生更好地理解故事产生的土壤。例如，如果故事中出现了“长老”，可以简单介绍非洲传统社会中长老的地位和作用。

（四）拓展延伸，体验创造（约20分钟）

1.故事续编/改编：鼓励学生发挥想象，为故事续写一个结尾，或者将故事中的角色、情境进行本土化改编。

2.角色扮演：选择故事中的精彩片段，让学生分组进行角色扮演，通过动作、语言、表情等再现故事场景和人物形象。（可提供简单道具）

3.“我的非洲童话”绘画/手抄报：让学生选择自己最喜欢的故事或故事中的某个场景，用绘画或手抄报的形式表现出来，并配上简短的文字说明。

4.故事分享会：如果时间允许，可以安排学生分享自己课前搜集到的其他非洲民间故事，或自己创作的小童话。