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中国科技期刊数据库科研

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中华优秀传统文化融入小学道德与法治课堂的探究

陈永萍

复兴区百花第二小学，河北邯郸130404

摘要：本文聚焦中华优秀传统文化融入小学道德与法治课堂的主题。开篇点明传统文化与课程目标高度契合，

却在当下教学实践中存在教师素养不足、教学方法单一、课程资源开发滞后等问题。接着阐述融入的现实意义，

包括落实核心素养培育、增强文化认同与民族自信、应对多元文化冲击。随后从提升教师素养、开发多元课程

资源、创新教学方法、构建“教学评一体化”体系、搭建家校社协同育人机制等方面探索融入路径。最后提出

需从制度保障、学术支持、技术赋能等方面为融入提供保障，展望未来能实现“以文化人、以德润心”，培养

新时代少年。

关键词：中华优秀传统文化；小学道德与法治；教学融合；教育路径

中图分类号：G62

0引言1.2增强文化认同与民族自信

中华优秀传统文化源远流长、博大精深，其涵盖阅读经典可以使学生在朗朗书声中感受传统文化

的丰富道德观念，崇高的价值准则以及深邃的法治思的韵律与内涵，传统节日的实践活动则让学生更加直

想等，这些内容与小学道德与法治课程致力于培养学观的感受到了传统文化的魅力。为学生打开了一扇直

生正确价值观、道德观和法治意识的目标有着极高的观体验文化魅力的窗口。商丘市第二实验小学在《快

契合度。然而，在当下的小学道德与法治教学实践中，乐过新年》课程中，积极融入剪窗花、画年画等实践

传统文化教育却暴露出诸多问题。如何有效化解这些活动，学生们在亲手制作的过程中，不仅了解了这些

难题，实现传统文化与小学道德与法治课程内容的有传统习俗的由来和意义，更在内心深处激发了对传统

机融合，已然成为教育领域亟待攻克的重要课题。本文化的浓厚兴趣，这种兴趣会逐渐转化为对自身文化

文将紧紧围绕重庆市教研活动案例、教师实践反思以的认同，进而增强民族自豪感与自信心，让学生们在

及学术研究成果，深入探索系统化的融入路径，力求全球化浪潮中，坚定地守住民族文化的根脉。

为小学道德与法治教学注入新活力。1.3应对多元文化冲击

1传统文化融入小学道法课堂的现实意义青少年面对现在纷繁复杂的信息极易受到各种不

良信息的影响，价值观面临被扭曲的风险。这样的背

1.1落实核心素养培育

景下传统文化教育的重要性愈发凸显。例如可以通过

传统文化中蕴含的“仁爱”思想，倡导关爱他人、

“见贤思齐常进步”等课例，向学生讲述历史上众多

与人为善，有助于学生在生活中形成关心他人、乐于

仁人志士的高尚事迹，引导学生以这些典范为榜样，

助人的良好品质，与道德与法治课程中培养学生责任

学习他们的优秀品质。学生在不断学习与效仿的过程

意识的核心素养目标不谋而合。“诚信”作为立人之

中能够逐渐提升自身的道德判断力，从而使得他们在

本，传统文化一直强调其重要性，通过在课堂中对诚

面对多元文化中的不良因素时，能够明辨是非，坚守

信价值观的深入探讨，如重庆江津区的课例“讲诚信，

正确的价值观，为自身的健康成长筑