全市统战系统科级干部主题教育读书班研讨发言材料学习心得体会.docxVIP

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全市统战系统科级干部主题教育读书班研讨发言材料学习心得体会

按照全市统战系统科级干部主题教育读书班的统一安排,我认真参加集中学习,深入开展个人自学,通过读原著、学原文、悟原理,对习近平新时代中国特色社会主义思想有了更为深刻的理解和感悟。下面,结合工作实际,谈几点学习体会。

深刻领悟主题教育重大意义,增强学习的自觉性和主动性

开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育,是贯彻落实党的二十大精神的重大举措,对于统一全党思想、解决党内存在的突出问题、始终保持党同人民群众血肉联系、推动党和国家事业发展,具有重要意义。

对于统战系统科级干部来说,这更是一次加强理论武装、提升政治素养、增强工作能力的宝贵契机。习近平总书记关于做好新时代党的统一战线工作的重要思想,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,为我们做好新时代统战工作提供了根本遵循。通过参加这次读书班,我更加深刻地认识到,只有不断加强学习,用党的创新理论武装头脑,才能在复杂多变的形势下保持正确的政治方向,才能更好地团结引领广大统一战线成员围绕中心、服务大局,为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚磅礴力量。

在学习过程中,我始终保持高度的自觉性和主动性,静下心来、沉下身去,认真研读指定书目和学习资料。每一次阅读都让我有新的收获,每一次思考都让我对统战工作有了更深入的认识。我深知,学习是一个长期的过程,不能一蹴而就,必须持之以恒、久久为功。只有不断学习、不断进步,才能适应新时代统战工作的新要求,才能更好地履行自己的职责和使命。

学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想,筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵

习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义,是中华文化和中国精神的时代精华,实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。通过学习,我深刻领会到这一思想的丰富内涵和精神实质。

一是深刻领悟“两个确立”的决定性意义。“两个确立”是党在新时代取得的重大政治成果,是推动党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革的决定性因素。在统战工作中,我们必须坚定不移地把“两个确立”融入血脉、见诸行动,坚决做到“两个维护”,始终在思想上、政治上、行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。只有这样,才能确保统一战线始终沿着正确的方向前进,才能更好地发挥统一战线凝聚人心、汇聚力量的强大法宝作用。

二是深入学习习近平总书记关于做好新时代党的统一战线工作的重要思想。这一重要思想明确了新时代统战工作的历史方位、基本任务、工作重点和政策举措,为我们做好新时代统战工作提供了科学指引。我们要深刻领会其核心要义、精神实质、丰富内涵和实践要求,准确把握新时代统战工作的规律和特点,不断提高做好统战工作的能力和水平。例如,在处理民族宗教问题时,要坚持以铸牢中华民族共同体意识为主线,积极促进各民族交往交流交融,依法管理宗教事务,维护宗教领域和谐稳定;在开展民营经济统战工作时,要积极构建亲清政商关系,助力民营企业高质量发展,引导民营经济人士坚定发展信心,为经济社会发展贡献力量。

三是不断提高运用党的创新理论指导实践、推动工作的能力。学习的目的全在于运用。我们要坚持学思用贯通、知信行统一,把学习成果转化为做好统战工作的实际行动。在实际工作中,要善于运用习近平新时代中国特色社会主义思想的立场、观点和方法分析问题、解决问题。比如,面对统一战线工作中的新情况、新问题,要敢于创新工作方式方法,积极探索新思路、新途径,不断开创统战工作新局面。同时,要注重调查研究,深入基层、深入群众,了解统一战线成员的所思所想所盼,为他们排忧解难,切实增强统一战线的凝聚力和向心力。

立足本职岗位,推动统战工作高质量发展

学习的最终落脚点是为了更好地工作。作为统战系统的科级干部,我们要立足本职岗位,将学习成果转化为推动统战工作高质量发展的实际成效。

一是加强思想政治引领,广泛凝聚共识。统一战线是一致性和多样性的统一体,加强思想政治引领是统战工作的重要任务。我们要通过举办各类学习培训、主题活动等形式,引导广大统一战线成员深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想,深刻领会党的路线方针政策,不断增进对中国共产党和中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。同时,要积极搭建交流平台,促进不同界别、不同群体之间的沟通与交流,营造团结和谐的良好氛围,为实现党和国家的中心任务凝聚广泛共识。

二是服务中心大局,积极建言献策。统战工作历来是为党的中心工作服务的。我们要紧紧围绕市委、市政府的中心工作,充分发挥统一战线人才荟萃、智力密集、联系广泛的优势,组织引导统一战线成员深入开展调查研究,积极建言献策。例如,在经济发展、科技创新、乡村振兴、民生改善等方面,鼓励统一战线中的专家学者、企业家等发挥专业优势,提出具有前

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