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幼儿园大班体育活动优秀教案小小骑车手（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《幼儿园大班体育活动优秀教案小小骑车手》是一份针对幼儿园大班学生的体育活动教案。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在培养幼儿的运动兴趣和基本运动技能。大班幼儿处于运动技能发展的重要阶段，本课内容《小小骑车手》与单元主题“交通工具”相契合，是培养幼儿平衡能力和协调性的一项重要活动。核心概念包括平衡感、协调性以及安全意识，技能包括单脚骑车、保持平衡等。

2.学情分析

大班幼儿已经具备了一定的运动基础和生活经验，对各种交通工具感兴趣。然而，由于个体差异，部分幼儿可能存在协调性较差、平衡能力不足等问题。在教学过程中，需要关注以下几点：首先，观察幼儿的运动能力，针对不同水平进行分层教学；其次，引导幼儿参与活动，培养他们的团队合作精神和规则意识；最后，关注幼儿的安全，确保活动过程中的安全措施得到落实。

3.教学策略与目标

本节课的教学目标包括：1）培养幼儿的平衡感和协调性；2）提高幼儿的运动技能，学会单脚骑车；3）增强幼儿的安全意识，遵守活动规则。为实现这些目标，教师应采取以下策略：1）通过示范、讲解、练习等方法，逐步引导幼儿掌握骑车技巧；2）设计丰富多样的游戏环节，激发幼儿的参与兴趣；3）强化安全意识教育，确保活动安全有序进行。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够说出几种常见的自行车类型及其特点。

列举：能够列举出自行车运动的基本规则和安全注意事项。

解释：能够解释平衡感和协调性在骑车运动中的重要性。

2.能力目标

设计：能够设计简单的骑车练习路径，提高平衡能力。

操作：能够正确使用自行车，通过练习掌握单脚骑车的技巧。

评价：能够评价自己在骑车过程中的表现，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

体验：体验运动带来的乐趣，培养对体育活动的兴趣。

尊重：尊重同伴，学会在团队中合作与分享。

安全：树立安全意识，遵守运动规则，保护自己和他人的安全。

4.科学思维目标

观察：通过观察自行车运动，培养观察能力和分析能力。

推理：通过推理自行车运动中的物理原理，提高逻辑思维能力。

创新：在练习中尝试新的骑车技巧，培养创新思维。

5.科学评价目标

自我评价：能够对自己的骑车技能进行自我评价。

同伴评价：能够对同伴的骑车技能进行客观评价。

教师评价：能够接受教师的评价，并据此调整自己的练习方法。

三、教学重难点

重点：掌握单脚骑车的基本技巧，提高平衡感和协调性。

难点：理解平衡感和协调性在骑车运动中的重要性，克服心理障碍，形成稳定的车轮运动节奏。难点在于幼儿对抽象概念的认知和理解，以及动作技能的精细控制，需要通过反复练习和游戏化的教学活动来逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含自行车结构、运动技巧演示的多媒体课件；准备图表和模型，帮助幼儿理解平衡感和协调性的概念；收集相关音频视频资料，以生动形象地展示骑车运动；设计任务单，引导幼儿积极参与练习；制定评价表，用于评估幼儿的学习成果。同时，我会布置教室环境，确保空间布局合理，以便于小组活动和小型比赛。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

1.教师活动：

播放一段幼儿骑自行车的视频，激发幼儿的兴趣。

提问：“你们知道什么是自行车吗？你们骑过自行车吗？”

引导幼儿分享骑自行车的经验。

2.学生活动：

观看视频，观察自行车的基本结构和运动方式。

分享自己的骑自行车经验。

新授

时间：30分钟

任务一：认识自行车

1.教师活动：

展示不同类型的自行车图片，如儿童自行车、山地自行车等。

讲解自行车的组成部分，如车架、轮胎、刹车等。

2.学生活动：

观察图片，了解自行车的类型和组成部分。

讨论自行车的用途和特点。

任务二：学习自行车运动技巧

1.教师活动：

演示单脚骑车的技巧，强调平衡感和协调性的重要性。

分步骤讲解单脚骑车的动作要领。

2.学生活动：

观察教师演示，学习单脚骑车的动作。

尝试模仿教师的动作，进行初步练习。

任务三：练习单脚骑车

1.教师活动：

组织幼儿进行单脚骑车练习，指导幼儿保持平衡。

观察幼儿的练习情况，及时给予指导和鼓励。

2.学生活动：

按照教师指导，进行单脚骑车练习。

与同伴互相鼓励，共同进步。

任务四：游戏化练习

1.教师活动：

设计游戏化练习，如“骑车接力赛”、“障碍骑车”等。

规定游戏规则，确保游戏安全有序。

2.学生活动：

参与游戏，提高单脚骑车的技能。

在游戏中体验运动乐趣，增强团队合作意识。

任务五：总结与反思

1.教师活动：

引导幼儿总结单脚骑车练习的收获和体会。

强调平衡感和协调性在运动中的重要性。

2.学生