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浙江高考：语文重点基础知识点汇总

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

字词部分

-字音

-多音字：像“和”，有“hé”（和平）、“hè”（附和）、“huó”（和面）、“huò”（和药）、“hú”（和牌）等读音。要结合不同的词义去记忆读音，比如“附和”是跟着别人说或做，读“hè”；“和平”表示没有战争，读“hé”。

-形声字：有些形声字的读音不能只看声旁，例如“莘莘学子”的“莘”读“shēn”，而不是“xīn”；“桎梏”的“梏”读“gù”，不是“gào”。

-易读错字：“氛围”的“氛”读“fēn”，不是“fèn”；“埋怨”的“埋”读“mán”，不是“mái”。

-字形

-形近字：“戌”（xū）、“戍”（shù）、“戊”（wù），可以用口诀“横戌点戍空心戊”来区分。还有“崇”（崇高）和“祟”（鬼祟），“祟”下面是“示”，和鬼神有关。

-同音字：“水蒸气”不能写成“水蒸汽”，“气”侧重于气态，“汽”一般指液体变成的气体，像“汽水”。“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上必要，一般用来修饰动词；“必需”侧重于表示不可缺少，一般修饰名词，如“必需品”。

-词语

-实词：要注意词义的轻重、范围大小和搭配习惯。比如“希望”“期望”“渴望”，“希望”是一般的愿望；“期望”是对人或事物的未来有所等待和希望，一般用于长辈对晚辈；“渴望”程度更深，如“他渴望自由”。

-虚词：像“况且”“何况”，“况且”表示进一步申述理由或追加理由，如“他本来就很优秀，况且还这么努力”；“何况”用反问的语气表示更进一层的意思，如“连大人都做不到，何况小孩”。

-成语：要理解成语的含义和使用语境。“美轮美奂”原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，现在也可形容雕刻或建筑艺术的精美效果，不能用于形容其他事物。“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇灾难，不是“首先”的意思。

病句辨析

-语序不当

-多项定语语序不当：多项定语一般按照表领属或时间、处所，指称或数量的短语，动词或动词短语，形容词或形容词短语，名词或名词短语的顺序排列。比如“她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练”，正确语序应该是“她是国家队的（领属）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球（名词）女（名词）教练”。

-多项状语语序不当：多项状语一般按照表目的或原因的介宾短语，表时间或处所的，表语气（副词）或对象的（介宾短语），表情态或程序的的顺序排列。如“在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈”，正确语序是“许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈”。

-搭配不当

-主谓搭配不当：如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。

-动宾搭配不当：“我们要采取各种办法培养和提高师资水平”，“培养”和“水平”不搭配，可去掉“培养和”。

-主宾搭配不当：“秋天的北京是个美丽的季节”，应改为“北京的秋天是个美丽的季节”。

-成分残缺或赘余

-成分残缺：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，“通过”和“使”同时使用，造成句子缺少主语，可去掉“通过”或“使”。

-成分赘余：“他大约花了一年左右的时间完成了这部作品”，“大约”和“左右”意思重复，可去掉一个。

-结构混乱

-句式杂糅：“关键在于能否持之以恒是成功的关键”，可改为“关键在于持之以恒”或“能否持之以恒是成功的关键”。

-表意不明

-指代不明：“小明和小刚约定，他明天一起去图书馆”，“他”指代不明，不知道是指小明还是小刚。

-不合逻辑

-自相矛盾：“他是众多死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。

古代诗文

-文言文实词

-通假字：“君子生非异也，善假于物也”，“生”通“性”，资质、禀赋。“颁白者不负戴于道路矣”，“颁”通“斑”。

-一词多义：“绝”，有“断绝”（率妻子邑人来此绝境）、“极”（佛印绝类弥勒）、“停止”（蝉则千转不穷，猿则百叫无绝）等义项。

-词类活用：“沛公军霸上”，“军”是名词用作动词，驻军。“吾妻之美我者，私我也”，“美”是意动用法，认为……美。

-文言文虚词

-“之”：作助词，可表示的（道之所存，师之所存也）、主谓之间取消句子独立性（师道之不传也久矣）、宾语前置的标志（何陋之有）等；作代词（人非生而知之者）；作动词，到……去（吾欲之