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“双减”背景下小学数学课程改革的实践路径

一、背景与目标：回应时代变革，重构育人生态

“双减”政策的出台并非教育领域的偶然调整，而是国家在基础教育深层矛盾日益凸显背景下作出的战略性决策。长期以来，我国义务教育阶段尤其是小学学段存在作业负担过重、校外培训泛滥、学生学习压力持续攀升等问题，严重挤压了儿童健康成长的空间，扭曲了教育的本质功能。在此背景下，2021年《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》正式发布，标志着我国基础教育进入全面提质增效的新阶段。

“双减”的核心要义在于“减负不减质”，其根本目的不是降低教育标准，而是通过系统性重构学校