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《口语交际》教学反思

《口语交际》教学反思1

1、激发学生表达的欲望，提高学生的口语表达能力，养成认

真倾听的好习。

2、引导学生会发现并学习身边值得敬佩的人的身上值得学习

的高贵品质。

3、能与值得敬佩的人进行自我对比，产生积极向上的动力，

有进一步表达敬佩之情的愿望。

、留心观察身边的人，他们做过的哪些事情或言行让你感动，

把它们记录下来。

1、同学们，老师这里有一些词语想考考你们，请看大屏幕:

（课件出示以下词语）

自强不息多才多艺拾金不昧助人为乐默默无闻

尊老爱幼品学兼优废寝忘食勤学苦练一丝不苟

专心致志舍生忘死无私奉献坚忍不拔不屈不挠

3、相信这些词语你们都能读得出来，可是却不一定读懂它们

的真正含意。请你们再去读读看，读后告诉我，你从这些词语里

面发现了什么？

4、是的，这些都是形容人的好品质的词语。（板书：好品质）

你还知道哪些形容人的好品质的词语吗？

6、别林斯基说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的

眼睛”。是的，一个人的身上可能有其中一个高贵的品质，也可

能有两个或三个，甚至有更多个好品质，这样的人才是值得我们

学习的人。（板书：值得学习）那么，这么多人里面也一定有你最

敬佩的人吧！（板书：我敬佩的一个人）

预设L我敬佩清洁工人，因为有了他们，才有了我们干净、

整洁的城市。

预设4：我敬佩消防员叔叔，他们不顾自己的危险，保卫人民

的生命和财产安全。他们有舍生忘死的精神！

是啊，孩子们，不管是那些轰轰烈烈的伟人还是普普通通的

平常人，只要你愿意用你的眼睛去寻找，就一定会惊奇的发现他

们身上的.闪光点。（相机板：伟人、平常人）

3、师评价：看来，刚刚这几位抓住了他这个人的外貌、动作、

语言以及具体的事情来让大家清晰的认识了他所敬佩的人。

4、接下来，我可要把任务交给你41了，第一：要把自己最敬

佩的人介绍的即生动又准确，能让同学们听到后也对他产生敬佩

的情感。第二：下面的听众朋友们也K能闲着，首先，要认真的

倾听，听后评价他讲得是否具体生动、可以就你不懂的地方向介

绍的同学提问。

在刚才同学们的交流中，我发现？许多让我敬佩的人，你们

能用生动、准确的语言，努力地打动“你的听众”，而且是那样

的认真，那样的投入。我想你一定从你的榜样身上学到了很多吧！

能认真倾听的同学，也很值得敬佩，你们身上也有着一丝不

苟、专心致志的好品质。

孩子们，快睁大你们的眼睛，也许你平时并没有留意的同学

身上正有你需要学习的好品质呢！可能他就会是你以后学习的榜

样，成为你敬佩的人之一。

班级中有特长的同学的荣誉，积极参加各项活动的同学的荣

誉，学习成绩优秀的同学的荣誉，卫在红旗手的成绩，认真完成

每一次作业的同学的作业本。

不管是你的同学还是你的长辈或是和你毫不相干的人，他们

有的优秀品质你有吗？今后你有什么打算吗？

在我们的生活中，值得我们敬佩的人太多太多了，但是关键

是我们在佩服之余，应给自己留下一些思考，让自己也能有所进

步，在这节口语交际课上，同学们敢于大胆表达自己的真情实感，

我为你们而感到高兴。真正令人敬佩的人是敢于面对自身的不足,

就请把你今后的打算写在作文本上，让自己也成为一个让人敬佩

的人吧！

《口语交际》教学反思2

六年级下册口语交际习作三是以《我的理想》为题，要求介

绍我的理想是什么，为什么会有这样的理想，怎样实现自己的理

想的一篇全命题作文。

这是一篇较为殊的作文，“教书”与“育人”两大目标必

须有机结合才能有佳作产生。

教学前，我布置学生查资料搜集理想名言，名人为理想不屈

奋斗的故事，为学生正确