《鸟的天堂》优秀教学设计.pdfVIP

《鸟的天堂》优秀教学设计

《鸟的天堂》优秀教学设计1

教学目标

1、读通课文，认读生字词，整体感知文章主要内。

2、理清课文脉络，初步体会作者两次去“鸟的天堂”看到的

不同。

3、通过朗读，想象，同作者一起感受第一次去“鸟的天堂”

时的心情。

教学重点

读通课文，认读生字词，整体感知文章主要内，理清课文脉

络。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、揭示课题质疑激趣

1、板书：

鸟的天堂

学生齐读题，再个别读题。

说一说：

你是带着怎样的心情读这个课题的，为什么？

（学生的回答可能是：带着愉悦的心情读课题。因为天堂里很

美，小鸟生活在天堂里很华蜜……）

2、通过课前自学收获，用自己的话简洁描述天堂的美或是小

鸟的华蜜生活。

3、个别质疑，相机引出下环节。

读了这个课题，你有什么疑问吗？

二、读课文整体感知

1、读通课文，读完后，针对怀疑同桌探讨，能解决的问题同

学间解决。

2、建议由几名同学读课文。

（学生自由表达自己的想法，看法可以多样。最终共同确定，

因为作者两次去了“鸟的天堂”，所以由两位同学分别朗读课文。）

3、带问题，听朗读：

1（）同学读的句子是否通顺，每个字的字音是否标准。

⑴作者两次去“鸟的天堂”所见所闻有何不同？

4、生字词巩固，针对问题，重点指导。如：

“枝干”“数不胜数”“应接无暇”“拨”等。

5、解决问题：

第一次：

我和挚友们第一次经过“鸟的,天堂”时看到了“鸟的天

堂”——大榕树。

其次次：

其次天早晨，“我”和挚友们再次经过“鸟的天堂”时看到了

“鸟的天堂”里的居民——鸟儿的活动情景。《鸟的天堂》优秀教

学设计2

一、课标相关要求

《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。”为了

充分发挥学生的主动性和创造性，本课的教学设计了“依托教材、

借助问题、运用语言”的学习思路，利用问题、情境等要素，让学

生在“读中想，读中说，读中悟，悟中读。”在不断领悟“鸟的天

堂”丰富内涵的同时，积累语言、发展思维，受到情感的熏陶、人

文的启迪。

二、教材分析

2.学习课文描写景物静态和动态的方法。

（四）教材课型：讲授课第（一、二课时）

三、教学方法设计

一（）教学准备：教师认真钻研教材的基础上，设计教学预案,

制作课件下（载白鸟鸣叫的音乐，截取“鸟的天堂”的视频音画）；学

生预习课文，查阅搜集相关资料。

二（）教法与学法设计：依据教学目标、教学重难点、教材内容

特点及学情，以学定教。所以本课的教学设计主要有一下几点：L

从课题入手激发兴趣直接引入，初读课文整体感知;2.抓住榕树的奇

特引导阅读批注，从语言文字中感受茂盛和美丽，品味静态美;3.练

笔迁移或（者做小导游写解说词），学法迁移引入学习白鸟齐鸣的段

落，感受群鸟纷飞的景象;4.拓展探讨，认识保护自然和保护鸟类的

重要性。

学法上主要采用先示范引领学习第一部分榕树，掌握抓住重

点词句理解、体会，有感情的朗读的方法，然后进行学法迁移学习

鸟的部分，培养圈画和做批注的能力，以有感情的朗读再现文字描

写的景象，以练笔促语言积累。

四、教学过程：

第一课时

一（）从“天堂”入手，激趣导入，走近课文，整体感知,

1.谈话：自古以来，人们对幸福都充满着无限的憧憬，都渴望

拥有天堂般的生活C板（书：天堂）你印象中，什么样的地方是天堂？

2.板（书“鸟的”补充完整板书）：你心中你觉得