古诗词欣赏与文化传承班会.pptxVIP

2025/12/30

古诗词欣赏与文化传承班会

汇报人：xxx

CONTENTS

目录

01

班会准备

02

古诗词欣赏

03

诗词文化传承

04

班会总结与展望

班会准备

01

人员安排

主持人组

选拔2名语言表达能力强的同学，负责班会开场串词、环节过渡及结束语，提前3天进行台词彩排。

节目表演组

分为诗词朗诵、古风舞蹈、乐器演奏小队，各小队指定1名组长，每周放学后集中排练2小时。

后勤保障组

安排3名同学负责PPT播放、背景音乐控制及现场道具摆放，班会前1小时完成设备调试。

资料收集

经典诗词筛选

选取唐诗宋词中适合学生理解的30首代表作，如李白《静夜思》、杜甫《春望》，附作者生平与创作背景简介。

文化典故整理

收集15个诗词中的经典典故，如“庄周梦蝶”“青梅竹马”，制作图文卡片标注出处与含义解析。

地域诗词案例

挖掘本地相关诗词资源，如杭州可选苏轼《饮湖上初晴后雨》，介绍作品与当地景观的关联故事。

古诗词欣赏

02

诗词流派介绍

豪放派

以苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》为代表，风格雄浑壮阔，情感奔放，展现家国情怀与人生感慨。

婉约派

柳永《雨霖铃》、李清照《声声慢》是其典范，语言清丽含蓄，多写儿女情长与离愁别绪，如寻寻觅觅，冷冷清清。

经典诗词赏析

山水田园诗赏析

以陶渊明《归园田居·其三》为例，种豆南山下，草盛豆苗稀展现田园劳作场景，传递归隐生活的恬淡心境。

边塞征战诗赏析

王昌龄《出塞》秦时明月汉时关，万里长征人未还，勾勒边疆苍凉画面，抒发保家卫国壮志豪情。

咏史怀古诗赏析

杜牧《赤壁》东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔，借赤壁之战典故，感慨机遇对历史走向的影响。

诗词朗诵表演

01

经典名篇朗诵

选取《静夜思》《望庐山瀑布》等小学生必背诗词，由3名同学配乐朗诵，搭配投影展示诗中意境画面。

02

角色扮演朗诵

学生分组扮演李白、杜甫等诗人，身着汉服演绎《将进酒》《春望》，融入动作与情感表达。

03

班级合诵展示

全班同学手持竹简道具，齐诵《弟子规》节选，结尾齐唱改编版古诗歌曲《苔》，增强参与感。

诗词意境解读

自然意象的象征解读

以“明月”为例，李白“举头望明月”借月抒思乡情，王维“明月松间照”用月显清幽，展现不同诗人对同一意象的意境塑造。

情感氛围的营造手法

柳永“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”，以杨柳、晓风、残月组合，渲染离别后的凄清孤寂氛围，情景交融。

时空场景的构建艺术

杜甫“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，透过窗户将千秋雪与万里船纳入画面，构建跨越时空的壮阔意境。

诗词文化传承

03

诗词文化的价值

塑造民族精神内核

《岳阳楼记》先天下之忧而忧的情怀，滋养了范仲淹等志士仁人的家国担当，成为中华民族精神的重要基因。

促进跨时空文化共鸣

小学生在床前明月光的吟诵中感受李白的思乡之情，千年前的情感通过诗词在当代课堂引发共鸣。

赋能现代文化创新

河南卫视《中国诗词大会》以飞花令等形式让诗词活态传播，节目播出后相关图书销量同比增长230%。

传承面临的挑战

现代生活节奏冲击

学生课后被补习班、电子游戏占据时间，如某调查显示超60%中学生日均古诗词学习不足15分钟。

教育方式单一固化

部分学校仍以死记硬背为主，如某地中学课堂仅要求背诵《登高》却不讲解万里悲秋的意境。

传播载体吸引力不足

传统诗词书籍插图陈旧，对比某短视频平台用动画演绎《静夜思》单条播放量破千万的现象差距明显。

传承方式探讨

校园诗词社团活动

如某中学“东篱诗社”定期开展诗词创作比赛，社员每月提交原创诗作，优秀作品在校刊“墨韵报”刊登展示。

新媒体传播创新

央视《经典咏流传》节目将古诗词谱曲演唱，如王菲演唱《但愿人长久》，播放量超10亿次，深受大众喜爱。

传统文化进校园

北京某小学开设“诗词晨读”课，每天早读时间组织学生朗诵《唐诗三百首》，期末举办诗词背诵大赛。

校园传承实践

诗词主题社团活动

学校可成立“诗社”，定期开展诗词创作、朗诵比赛，如举办“校园诗词大会”，设置飞花令等趣味环节。

古诗词文化节

每年举办校园古诗词文化节，设置诗词展览、汉服体验、书法展示等活动，吸引学生参与。

古诗词进课堂

语文课中融入古诗词赏析，课后布置“每日一诗”背诵任务，定期开展诗词默写比赛。

班会总结与展望

04

班会内容回顾

古诗词经典赏析环节

同学们分组赏析了《静夜思》《春晓》等经典诗作，通过配乐朗诵、意境绘画等形式，展现诗词之美。

文化传承实践活动

开展“古诗词书法创作”活动，同学们用毛笔书写诗词名句，优秀作品在班级文化墙进行展示。

未来活动规划

古诗词诵读大赛

每月举办班级诵读比赛，选取《唐诗三百首》经典篇目，设置评委打分与同学互评环节，优秀者可代表班级参加校级